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視頻標簽：在鐘表店里
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人教版二年級音樂下冊第五單元欣賞《在鐘表店里》內蒙古 - 鄂爾多斯
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課 題 《在鐘表店里》
講課時間
2019.2.26
教材分析
《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特創作，是一首描繪性較強的管弦樂曲．它描繪了鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲開始，模擬鐘表“嘀嗒”的擺動聲，歡快、跳躍的旋律表現了生氣盎然的鐘表店，工人們愉快地勞動著，鐘擺節奏伴隨著一段活潑的主題。
教學目標
1.欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。 2.通過合作學習，啟發學生展開聯想，根據音樂的情緒變化為音樂創編動作和配上打擊樂。
德育目標 熱愛生活,關注生活中的事物
教學重難點 難點、重點：區分主題學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力 教學準備
PPT、電子琴、歌譜教具 教學課時
1課時
導 學 預 案 備 注 一、組織教學
拍手聽音樂進教室（播放） 師生問好！
師：今天的音樂課堂和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特創作的管弦樂曲《在鐘表店里》我們一起看看都有那些鐘表？(播放一視屏)1.09
生：布谷鐘 大鐘 鬧鐘 八音鐘 二、欣賞樂曲
師：鐘表店的主人是位老爺爺，我們一起看一看作曲家描繪了一個怎樣的場景？打開書40頁
1.分析樂曲，學唱主題一
師：點點點，點歌譜，師范唱一遍 這段旋律有幾個樂句組成？ 生：四個
師：情緒是怎樣的？ 生：歡快的
師：作曲家用了四個歡快的樂句描繪了老爺爺快樂工作的場景
師：我們把這段音樂稱為主題一 師：現在我們完整的來聽一次主題一(播放主題一18秒)
師：現在播放一段音樂，請你仔細聽一聽主題一在音樂中出現了幾遍？
情景導入鐘表店里，帶入情景中去欣賞作品
以老爺爺在鐘表店里的工作為引線，幫助學生理解作品
主題一有固定的律動，聽覺與動作相結合，讓學生聽到主題一從而能做出相應的律動，也是學生是否聽到相同音樂在腦中的外表呈現
生：兩遍
師：這段音樂中還有其它聲音嗎？ 生：布谷聲、大鐘聲
師：你能用輕巧的聲音模仿布谷鐘嗎？ 布谷鐘：人聲
師：大鐘用那種打擊樂器來模仿比較像呢？師示范，學生挑出合適的樂器
大鐘：三角鐵 師：我們一起完整的來聽一聽第一段音樂，請和老師一起畫旋律線好嗎？(播放音樂一1分9秒)
第一段音樂曲式分析：
Ａ+Ｂ+Ａ(布谷鐘、大鐘) 4 4 4 8 7
師：第一主題再次出現是完全重復還是變化重復？
生：變化重復
2.師：播放音樂(師畫旋律線主題二）
師：這是什么聲音(鬧鐘)響了幾次呢？我們一起來數一數
生：12次
師：這里有兩個打擊樂器，那個聲音更像鬧鐘？師示范，學生挑出合適的樂器
生：鬧鐘：手鈴
師：鬧鐘提醒老爺爺干什么呢？
生：提醒老爺爺該休息了 師：好！我們一起來感受一下第二段音樂，聽一聽老爺爺休息了沒有？
像老師這樣表示(搖手鈴)注意模仿。(播放主題二56秒)做第二段的律動。
師：老爺爺休息了嗎？ 生：沒有 師：為什么
第二段音樂的情緒是怎樣的？
生：歡快的（播放第一、二段音樂完整來一次）
師：最后是什么聲音？ 生：上發條的聲音
師：上發條之前的音樂的速度是怎樣的？ 生：漸慢
師：漸慢的速度讓歡快的音樂一下子安靜了下來，帶我們進入到了那里？
3.師：這么夢幻的聲音是誰發出來的呢？(播放第三主題音樂)
生：八音鐘
師：這段音樂的情緒又是怎樣的？
布谷聲同學們很容易聽辨，大鐘聲需要教師直接答案，加上圖片就更直接了
一起畫旋律線也是學生安靜完整聆聽的機會，通過完整聆聽第一段音樂，再加入曲式圖，學生對第一段音樂也有整體的理解
這里的變化重復小到主題一，當聽完全曲，同學們也會輕松說出最后一段音樂是第一段音樂的變化重復
鬧鐘本就起到提醒作用，第一段音樂老爺爺在工作，同學們很快就會想到是否是提醒休息
歡快的情緒一下子進入到了優美的情緒，作曲家用了一個非常好的創意，上發條，非常新穎！會想到上一段音樂結束，或許也是下一段八音鐘聲音的開始
如果學生聽不出八音鐘，可以用電子琴的八音盒模仿彈一下，其它孩子們生活中是聽過的，只是沒
生：優美的
師：這么優美的音樂表現了什么？(播放第三主題音樂老師帶領學生做律動)
生：老爺爺休息欣賞著自己精巧的手藝 師：鐘表店里有琳瑯滿目的鐘表，德國奧爾特創作的這首管弦樂作品要表達什么呢？
我們一起來完整欣賞一次(播放音樂師生做律動)
學生談感想 三、拓展
其實不只有奧爾特創作了一首關于鐘表的作品，還有李斯特音樂家創作的《鐘》1分
不僅音樂家們用音樂表現著時間，同學們熟悉的很多詩句也都在描述著時間，感慨著時間，如大家學過的《勸學》三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。少壯不努力老大徒傷悲等這些讓人珍惜時間的詩句。
還有描繪時間的句子，如朱自清《匆匆》里是這樣寫的，洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
課堂小結
謝謝同學們今天精彩的表現！讓我們度過了開心的40分鐘！下課！
有聯想到，老師可以用八音盒的聲音彈個短曲
完整欣賞是非常有必要的，讓學生總體來感受作品
拓展李斯特的《鐘》是為了后面的深入拓展
德育不是滔滔不覺的教誨，更是溶物細無聲。
板 書 設 計
《在鐘表店里》
畫旋律線
安全提示：感受生活中的美
教 學 反 思
整體比較順暢，開始的教唱歌譜有些突兀，還可以再精細設計，沒有提高預測難點，層次不清晰，在音樂活動中，同學們都積極主動參與，可以說這節欣賞課在歡聲笑語中度過，這節課學生很喜歡，因為孩子們的喜歡所以為老師加分不少，教師的語言應該再嚴禁，表述要再清楚，最好語言簡練，最后的完整欣賞可以啟發學生多從音樂方面來分析作品，效果一般，因為平時的教授欣賞這方面的知識較少，日后需要加強，總體本節課還好！同學們的表現更為精彩！
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