視頻標(biāo)簽：月光下的鳳尾竹

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第六單元欣賞《月光下的鳳尾竹》黑龍江省級(jí)優(yōu)課

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欣賞《月光下的鳳尾竹》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
授課年級(jí)：三年級(jí) 課型：欣賞課 課時(shí)：一課時(shí)  
設(shè)計(jì)思路： 
教材分析：本節(jié)課《月光下的鳳尾竹》是人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的欣賞課，作品由著名作曲家施光南創(chuàng)作，四三拍，C宮五聲調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，旋律舒緩悠長(zhǎng)，極具傣族特色。  
學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了葫蘆絲的吹奏技巧，有器樂(lè)演奏基礎(chǔ)，同時(shí)具有一定的識(shí)譜、吹奏葫蘆絲的能力。這一學(xué)段的學(xué)生以生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。 
教學(xué)方法：情景法、欣賞法、律動(dòng)發(fā)、創(chuàng)作法等教學(xué)方法。  
教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴、葫蘆絲  
 
                    
             
                    
                            教學(xué)目標(biāo)： 
1. 欣賞《月光下的鳳尾竹》，了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲特有音色，用自己的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲情緒和樂(lè)器音色特點(diǎn)的感受。 
2. 分段聆聽(tīng)欣賞，通過(guò)聽(tīng)、唱、吹、演等教學(xué)方法，能吹奏主要旋律，能結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編并參與表演。 3. 了解傣族音樂(lè)文化特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)，熱愛(ài)民族音樂(lè)文化。 
教學(xué)重難點(diǎn)：感受葫蘆絲獨(dú)特的音色，了解樂(lè)曲所表達(dá)的情緒及傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。  
教學(xué)準(zhǔn)備： 
（一） 有關(guān)《月光下的鳳尾竹》的音頻和視頻、圖片、多
媒體課件。 
（二） 學(xué)生進(jìn)行分組，利于小組成員之間的表演、探索、
交流。 
 
教學(xué)過(guò)程： 
一、 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 二、 激趣導(dǎo)入 1. 了解民族音樂(lè) 
師：同學(xué)們，我們國(guó)家有多少個(gè)民族？ 
 
                    
             
                    
                            師：你們都知道哪些少數(shù)民族？ 
師：同學(xué)們都知道這么多的少數(shù)民族呀！每個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同，各民族間的音樂(lè)也是各有特色，老師這有幾段少數(shù)民族音樂(lè)，現(xiàn)在帶你們感受一下，看同學(xué)們能不能聽(tīng)出是哪些民族的音樂(lè)！ 
課件展示：播放新疆、朝鮮、傣族相關(guān)音樂(lè)。  
2. 了解傣族 
師：同學(xué)們你們都回答對(duì)了，那說(shuō)到傣族你們想到了什么？ 師：老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)チ私獯鲎澹?nbsp;
課件展示：傣族的重大節(jié)日，傣族的歌舞，傣族的民族樂(lè)器。  
3. 了解葫蘆絲 
師：傣族最具名族特色的樂(lè)器就是葫蘆絲，同學(xué)們你們了解葫蘆絲嗎？你們熟悉葫蘆絲的聲音嗎？你們知道葫蘆絲的構(gòu)造嗎？ 
師：聽(tīng)老師這有三段音樂(lè)，分別由這三種樂(lè)器演奏的，你們認(rèn)識(shí)這三種樂(lè)器嗎？這三種樂(lè)器是我們國(guó)家特有的民族樂(lè)器，嗩吶、竹笛、葫蘆絲，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一下，哪段音樂(lè)是葫蘆絲演奏的！ 
課件展示：?jiǎn)顓取⒅竦选⒑�蘆絲三件樂(lè)器和樂(lè)器演奏的聲音。 師：同學(xué)們的小耳朵太靈敏了，但是能聽(tīng)出葫蘆絲的聲音，
 
                    
             
                    
                            不算你了解葫蘆絲，請(qǐng)同學(xué)們看，誰(shuí)能回答上來(lái)這三個(gè)問(wèn)題，你才算真的了解葫蘆絲。 
課件展示：葫蘆絲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，音色特點(diǎn)，音樂(lè)表現(xiàn)。  
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入部分音樂(lè)帶出民族，民族引出樂(lè)器，利用環(huán)環(huán)相扣的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生帶著興趣參與后面的教學(xué)。  
三、 完整欣賞樂(lè)曲 1. 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲 
師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的葫蘆絲樂(lè)曲，你們聽(tīng)。 2. 感受樂(lè)曲情緒 
   師：動(dòng)聽(tīng)的旋律仿佛帶著老師走入了那片美麗的竹林，同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲是幾拍子的？這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？樂(lè)曲帶給怎樣你的感受？ 3. 作者介紹 
 師：這首動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的樂(lè)曲是我國(guó)朱敏作曲家施光南創(chuàng)作的，悠揚(yáng)的曲調(diào)，娓娓動(dòng)聽(tīng)的旋律，給人心曠神怡的感覺(jué)。  
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了初步的感受，對(duì)樂(lè)曲的情緒、意境、內(nèi)容有了一定的了解，并能表達(dá)出來(lái)。  
 
                    
             
                    
                            四、 分段欣賞樂(lè)曲 1. 第一部分 
師：同學(xué)們通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，你感受出這首樂(lè)曲分為幾個(gè)樂(lè)段嗎？ 
（1）聆聽(tīng)第一樂(lè)段 
師：哪組同學(xué)能為我們吹奏第一樂(lè)段，讓我們感受下第一樂(lè)段的旋律。 （2）熟悉樂(lè)譜 
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在這一樂(lè)段里，你印象最深刻的是哪句旋律？ 
師：請(qǐng)你為我們范唱這句旋律。 
師：相同的兩句旋律在演奏中我們應(yīng)該做怎樣的處理？ 師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡那句旋律？ 
師：通過(guò)欣賞老師發(fā)現(xiàn)在這一樂(lè)段，中八分音符出現(xiàn)的次數(shù)比較多，這樣一個(gè)樂(lè)段帶給你了怎樣的情緒？  
2. 第二部分 （1）聆聽(tīng)第二樂(lè)段 
師：哪組同學(xué)能為我們吹奏第二樂(lè)段？ 
師：通過(guò)聆聽(tīng)，誰(shuí)能告訴老師第二樂(lè)段對(duì)比第一樂(lè)段，節(jié)奏上有了什么樣的變化？ 
師：多處二分音符和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)，讓第二樂(lè)段的情緒
 
                    
             
                    
                            出現(xiàn)了什么樣的變化？ 
師：我們一起來(lái)演唱一遍第二樂(lè)段。  
五、完整演奏、抒發(fā)情感。 
師：通過(guò)剛才的聽(tīng)賞，我們對(duì)這首樂(lè)曲有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)有了了解，老師把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的音樂(lè)要素，加入到樂(lè)曲中，現(xiàn)在讓我們完整的來(lái)演奏這首《月光下的鳳尾竹》。  
設(shè)計(jì)意圖：分段聆聽(tīng)樂(lè)曲，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生把握主導(dǎo)地位，解決作品中的重難點(diǎn)，充分的培養(yǎng)學(xué)生的感受力和表現(xiàn)力。  
六、 小組創(chuàng)編，拓展延伸。 
師：音樂(lè)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，就像我們今天認(rèn)識(shí)的傣族是個(gè)能歌善舞的民族，一首歌曲他們能唱、能跳、能吹、能打，我們這首《月光下的鳳尾竹》能不能加入這些元素來(lái)表現(xiàn)呢？ 
師：小組間開(kāi)始討論，你們小組想在樂(lè)曲中加入什么元素來(lái)表現(xiàn)。 
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始創(chuàng)編。 師：請(qǐng)各小組展示你們創(chuàng)編的成果。 
 
                    
             
                    
                            師：現(xiàn)在讓我們加入你們創(chuàng)編的成果，再把這首樂(lè)曲完美的演繹。  
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)樂(lè)曲創(chuàng)編，加入和聲、打擊樂(lè)、舞蹈等綜合性元素，活躍了課堂的氛圍，增強(qiáng)了同學(xué)之間合作能力，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。  
七：課堂總結(jié)，情感升華。 
同學(xué)們，無(wú)論種族、無(wú)論國(guó)家，音樂(lè)都是我們表達(dá)情感的一種方式，音樂(lè)無(wú)國(guó)界，讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)、去感受，讓行走的音樂(lè)帶我們領(lǐng)略更多的大美河山。

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