視頻標(biāo)簽：每當(dāng)走過(guò)老師的窗前

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視頻課題：人音版三年級(jí)下冊(cè)第七課《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》福建省 - 廈門(mén)

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人音版三年級(jí)下冊(cè)第七課《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》福建省 - 廈門(mén)

《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》教案 
 
             
教材分析： 
歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo)： 
1．能用自然、流暢有感情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)老師的敬意，通過(guò)本課學(xué)習(xí)傳唱經(jīng)典歌曲、愛(ài)上經(jīng)典歌曲。 
2．能在師生、生生合作中感受樂(lè)句的流暢優(yōu)美，準(zhǔn)確的唱好歌曲的一字多音及樂(lè)句的氣息控制。 
3．能通過(guò)唱、演等形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)表演。 教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)句的氣息運(yùn)用及控制。 教學(xué)難點(diǎn)：氣息的控制及大跳音程的音準(zhǔn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：  多媒體、課件、小花 教學(xué)過(guò)程： 
一、憶童年--共唱經(jīng)典歌曲 1.師生共演,經(jīng)典呈現(xiàn) 
《春曉》《只怕不抵抗》《假如幸福的話拍拍手吧》 2.師生互動(dòng),討論經(jīng)典 
經(jīng)典歌曲就是被人們經(jīng)常演唱、經(jīng)得起重復(fù)，常被人想起不會(huì)忘記。歌詞簡(jiǎn)單、貼近生活實(shí)際、朗朗上口，旋律優(yōu)美且動(dòng)聽(tīng)。 
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境從經(jīng)典入手，從學(xué)生非常熟悉且喜歡的歌曲入手，通過(guò)唱、演調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力與積極性，為后面的歌曲學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、引共鳴—經(jīng)典表達(dá)方式 
1.經(jīng)典旋律切入“啊，每當(dāng)想起您......” 
 師:有一首非常經(jīng)典的歌曲,它傳唱了好幾個(gè)年代,時(shí)常在我耳畔回響。 2.共同討論如何表達(dá)情感 
 
                    
             
                    
                            通過(guò)手勢(shì)、眼神、表情、聲音等方式表現(xiàn) 3．師生交流“愛(ài)”的方式 
設(shè)計(jì)意圖：從“唱”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)唱---怎樣唱，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)與敬意，為后面歌曲的學(xué)習(xí)奠定情感氛圍，引起學(xué)生學(xué)習(xí)與表達(dá)“愛(ài)”的共鳴。 三、表情感—經(jīng)典在進(jìn)行 1.初聽(tīng)歌曲，感受情緒及內(nèi)容 
2.劃旋律線，感受旋律流暢（道具：小花） 3.圖畫(huà)表現(xiàn)，感受樂(lè)句特點(diǎn) 4.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)會(huì)氣息控制 5.唱念歌曲，渲染歌唱曲氛圍 6.學(xué)唱歌曲，表達(dá)歌曲情感 7.歌曲創(chuàng)作，增強(qiáng)歌曲意境 8.師生交流，歌曲情感延伸 （1）贊頌老師的歌曲 
《長(zhǎng)大后我就成了你》《我愛(ài)米蘭》《飛來(lái)的花瓣》 （2）交流、小結(jié) 
設(shè)計(jì)意圖：在師生、生生互動(dòng)中通過(guò)多種方式感受歌曲旋律的婉轉(zhuǎn)流暢，在合作中解決歌曲難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從演唱形式進(jìn)行歌曲的豐富與創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力，在歌唱中尋求最美聲音表達(dá)歌曲的情感。 四、 一起音樂(lè)--跨越經(jīng)典 
1．70、80年代經(jīng)典歌曲再現(xiàn)《童年》 2．全場(chǎng)互動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng)，讓音樂(lè)感染所有人，傳遞音樂(lè)魅力。 五、“愛(ài)”的升華--經(jīng)典在繼續(xù) 
音樂(lè)就是這么美妙，不用太多言語(yǔ)卻能把每個(gè)人的心都緊緊連在一起。 一首首經(jīng)典勾起了我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好回憶，每個(gè)時(shí)代都有自己的經(jīng)典歌曲，同學(xué)們可以回家與你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起感受他們年代的經(jīng)典歌曲，大家都來(lái)傳唱經(jīng)典歌曲，讓經(jīng)典一直陪伴我們，一代傳一代。 
設(shè)計(jì)意圖：從課堂延伸到課外，經(jīng)典歌曲不分時(shí)代與距離，讓經(jīng)典歌曲在每個(gè)人心中，讓經(jīng)典傳遞你我他的情感，進(jìn)行“愛(ài)”的升華！

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