視頻標(biāo)簽：那達(dá)慕之歌

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視頻課題：人教版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第五單元學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》湖南省 - 張家界

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人教版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第五單元學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》湖南省 - 張家界

《那達(dá)慕之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) 
1.通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生識(shí)譜、學(xué)唱歌曲。 
2.初步掌握歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏、結(jié)束句的設(shè)計(jì)多種力度變化。 3.了解內(nèi)蒙古風(fēng)俗文化。 二、技能目標(biāo) 
識(shí)譜學(xué)唱，表演技能訓(xùn)練，樂(lè)感培養(yǎng)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)邊疆民族情懷，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。 教學(xué)方法：開(kāi)放式教學(xué)、互動(dòng)合作法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、哈達(dá)、筷子。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)  
教學(xué)過(guò)程： 
一、導(dǎo)入 
用音樂(lè)的方式師生問(wèn)好。 
師：同學(xué)們，你們知道我們祖國(guó)有多少個(gè)民族嗎？那么我們土家
 
                    
             
                    
                            族有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 
師介紹土家織錦又叫“西蘭卡普”，是中國(guó)三大名錦之一。 土家族愛(ài)唱山歌，愛(ài)跳擺手舞等等。 
師：我們已經(jīng)非常了解自己民族的文化，今天老師帶去一個(gè)美麗的地方，去體驗(yàn)他們的民族風(fēng)俗。看！這是哪兒？（課件出示圖片：內(nèi)蒙古美麗的大草原） 
    師：剛好今天是蒙古族一個(gè)盛大的節(jié)日，讓我們一起去看看吧！同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（老師環(huán)視同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生坐好課件出示視頻） 
師：那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族人民盛大的群眾性體育文藝集會(huì)，這一天，四面八方的蒙古人聚集在一起進(jìn)行摔跤、賽馬、射箭、文藝演出等一系列的活動(dòng)。     
二、新授 
    師：熱情好客的蒙古族同胞邀請(qǐng)同學(xué)們一起去參加那達(dá)慕大會(huì)，但蒙古同胞要考一考聰明的同學(xué)們，你們有信心嗎?（老師環(huán)視同學(xué)，可向同學(xué)們伸出大拇指，給同學(xué)們信心。）     第一關(guān)：騎馬 
師：蒙古族是一個(gè)馬背上的民族，蒙古族同胞第一關(guān)要考驗(yàn)我們的就是騎馬，看看同學(xué)們是否向他們一樣能變成一位無(wú)畏、勇敢的草原小騎手。 
課件展示騎馬要領(lǐng)，老師指導(dǎo)學(xué)生騎馬 
師：現(xiàn)在展示一下我們小騎手的風(fēng)采吧！（課件播放音樂(lè)，建議播放歌曲前十小節(jié)的音樂(lè)，反復(fù)播放。） 
 
                    
             
                    
                                師：看！（播放獻(xiàn)哈達(dá)的圖片）熱情好客的蒙古同胞為我們小騎手獻(xiàn)上了哈達(dá)，哪位同學(xué)知道哈達(dá)是什么意思？ 
    生：（學(xué)生簡(jiǎn)單回答，然后課件出示哈達(dá)的含義，學(xué)生整齊朗讀）     師：看！這是載滿蒙古同胞誠(chéng)摯情誼的哈達(dá)。（老師出示哈達(dá)）現(xiàn)在讓哈達(dá)在音樂(lè)中傳遞到每一位同學(xué)手中，接受蒙古同胞對(duì)我們真誠(chéng)的祝福。（學(xué)生傳遞哈達(dá)，課件出示音樂(lè)，建議音樂(lè)為歌曲11－18小節(jié)的音樂(lè)，反復(fù)播放）     第二關(guān) 學(xué)唱歌曲 
師：聽(tīng)說(shuō)張家界土家族的小朋友們，歌聲如土家山泉一樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，蒙古同胞第二關(guān)要考驗(yàn)我們的就是學(xué)唱蒙古族歌曲《那達(dá)慕之歌》。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（老師鼓勵(lì)的眼神環(huán)視同學(xué)） 
1、你能讀這首歌的歌詞嗎？（課件出示歌詞，老師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞,指出節(jié)奏中的難點(diǎn)大附點(diǎn)。A、學(xué)生齊讀。B、學(xué)生拍手，老師示范有節(jié)奏地讀歌詞。C、指導(dǎo)學(xué)生拍手有節(jié)奏地讀歌詞。此處也可分組，一組拍手，一組讀歌詞，然后交換。老師注意參與、指導(dǎo)學(xué)生） 
2、你會(huì)唱歌譜嗎？（課件出示歌譜，老師逐句教唱，學(xué)生體會(huì)歌曲旋律，編配動(dòng)作） 
3、你會(huì)用“啦”模唱歌曲嗎？（課件出示歌詞全是“啦”歌譜） A、老師講解如何模唱歌曲，并示范。（課件出示歌曲伴奏錄音，老師模唱，提醒學(xué)生小聲跟著老師一起模唱。） 
B、老師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生跟琴模唱歌曲。（可先一句一句模唱，后
 
                    
             
                    
                            一首歌曲完整模唱，老師視學(xué)生情況定） 
    4、學(xué)唱歌曲（課件出示歌曲，老師彈琴指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，老師視情況定可范唱、教唱、老師彈琴學(xué)生齊唱。） 
    5、表現(xiàn)歌曲（A、老師引導(dǎo)學(xué)生把握速度演唱。B、老師設(shè)計(jì)力度引導(dǎo)學(xué)生演唱。C、分組分角色演唱等等）   設(shè)計(jì)結(jié)束句的力度 
  根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)結(jié)束句的力度。     A、漸強(qiáng)，表示場(chǎng)面越來(lái)越熱烈。 
     
 
    B、漸弱，表示馬兒越跑越遠(yuǎn)。 
      
 
  
    第三關(guān) 學(xué)跳筷子舞 
    師：你們真是聰明的孩子，有著土家族最甜美的歌聲。你們的表現(xiàn)折服了蒙古族同胞。同學(xué)們知道第三關(guān)是什么嗎？。 
     師：聰明的蒙古人把小小的筷子當(dāng)成了舞蹈的工具，經(jīng)常隨著音樂(lè)的節(jié)拍敲打起身體的各個(gè)部位就跳起了筷子舞。蒙古同胞要教你們學(xué)跳蒙古族最有特色的舞蹈筷子舞！（學(xué)跳筷子舞）（課件出示筷子舞的圖片，老師示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳筷子舞。）        三、 拓展延伸 民族聚會(huì) 
 
                    
             
                    
                            我們土家族的孩子真勇敢，剛才我們已經(jīng)闖關(guān)成功，那么下面讓我們帶上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)去參加蒙古族的盛會(huì)，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)，認(rèn)識(shí)更多的好朋友吧！（學(xué)生分組圍成圓圈進(jìn)行表演。小組可分筷子舞組、騎馬組） 
四、總結(jié) 
師：同學(xué)們，今天你們開(kāi)心嗎？在今后的音樂(lè)課中，老師會(huì)帶著你們參加更多的聚會(huì)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。   （音樂(lè)方式下課）

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