本站QQ客服在線 |
視頻標簽：語文S版,四年級上冊,麻雀
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文語文S版四年級上冊《麻雀》
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文語文S版四年級上冊《麻雀》
《麻雀》教學設計
一、教材簡介
《麻雀》是語文S版第七冊第四單元的一篇課文，出自19世紀俄國著名現實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構思，精煉的語言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。文中通過對不同角色的神態、動作的具體描寫，不僅刻畫出小麻雀弱小可憐，獵狗龐大兇猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急關頭挺身而出為救幼兒奮不顧身的勇敢的獻身精神，熱情地歌頌了“愛”的強大的力量。 二、教學目標
1、引導學生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大。
2、抓住重點語句，練習從內容中體會思想，掌握具體記敘和表達真情實感的方法。
3、認真體會作者是怎樣通過具體的描寫，來表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量。 三、教學重點
1、找出描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態、動作的句子，體會三者的特點，進一步感受愛的強大力量。
2、練習有感情地朗讀課文，加深理解課文內容。 四、教學難點
體會第四、五自然段中描寫老麻雀神態、動作的句子所表達的思想感情——即“一種強大的力量”就是愛的力量。 五、教學準備：
圖片文字資料、課件。 六、教學時間：2課時。 七、教學設計及過程
第二課時 一、談話導入，情感激趣。
1、教師出示麻雀的圖片
師：同學們，麻雀是十分弱小的動物，可在俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀卻深深地打動了無數讀者的心。今天，我們將繼續學習《麻雀》這篇課文， 2、生齊讀課題。 二、復習舊知，整體感知。
1、師：通過上節課的學習我們知道這篇課文的主人公是誰呢？ 讓我們大聲喊出他們的名字，師出示圖片，并貼在白板上。 2、這些動物之間發生了一件什么事？（師畫關系圖譜）
3、通過上節課的學習，我們透過小麻雀的（外貌描寫、神態描寫）知道這是一只怎樣的小麻雀呢？（板書：可憐、弱小） 三、品讀課文。
1、師：這只可憐、弱小的小麻雀正是獵狗不可多得的獵物啊！你從哪里知道獵狗想要吃這只弱小、可憐的小麻雀呢？請默讀第四自然段，找出相關的句子，用橫線畫出來。
2、根據學生的回答出示句子：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。
（1）師：你覺得那些詞特別能讓你感受到獵狗想吃小麻雀？“走近、嗅、張、露”
這是對獵狗的什么描寫？（板書：動作描寫） 從中你感受到這是一只怎樣的獵狗？（生寫 兇猛）
(2)播放視頻 你能配上動作、透過你的朗讀讓我們感受到他的兇猛嗎？ 師：對于獵狗來說這是多么難得的獵物啊？于是，師指全班配動作讀。感受此時緊張的氣氛。
(真可怕啊！讓我們全班起立，邊讀邊配上動作，一起來感受一下小麻雀的危險處境吧！)
(透過同學們的朗讀，我仿佛感受到了小麻雀此刻的處境是多么危險啊！) 3、感受老麻雀的勇敢
（1）師：就在這個危急時刻，誰出現了?（老麻雀）
老麻雀是如何拯救小麻雀的？請同學們仔細默讀課文的四、五自然段，找出描寫老麻雀的表現的句子。用波浪線畫出來，并寫上你的感受。
提示：不動筆墨不讀書。
(2)根據學生回答出示句子：突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似地落在獵狗面前。
(3)師：請找出老麻雀的動作（飛、落）。
為了把當時的情景說得更具體，作者還用了什么修辭手法，把什么比作什么？
師生共同演示像石頭似的飛落的過程？你發現有什么不一樣，為什么會這么速度快、用力猛呢？你能透過朗讀讓我們感受到嗎？
師評價朗讀：你抓住了關鍵詞讓我們感受到老麻雀此刻的緊張和著急。 （4）師：就在它落下來的一瞬間，它還做出了一個怎樣的動作？ 什么是扎煞？（本課指羽毛散亂的豎起。）
老麻雀豎起全身的羽毛說明它此刻？（害怕）所以它會（ ）地尖叫著？為什么它會絕望？既然絕望為什么還叫呢？
面對危險依然能義無反顧地沖下來，此時此刻老麻雀在你心中的形象是？ (5)指導背誦第四自然段。
師：讓我們抓住動作描寫的詞語一起來回顧這驚心動魄的畫面吧！ 師：要是老師去掉這些詞，你能用你喜歡的方式把它背下來嗎？提示：可以想象畫面背、可以配上動作背。
（6）師：老麻雀的舉動是多么勇敢多么令人敬佩啊！老麻雀還有哪些令人敬佩的舉動？
（生找出句子）適機出示：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀„準備著一場搏斗。
找出動作描寫的詞語。從這些動作描寫的詞語中你看出了什么？
緊張的老麻雀此刻發出了怎樣的聲音？（嘶啞）為什么聲音會是嘶啞的呢？ 如果老麻雀會說話，它“尖叫”發出嘶啞的聲音“時會喊些什么呢？ （7）師：①通常情況下，一只麻雀斗得過獵狗嗎？（斗不過）老麻雀知道嗎？（知道）你又是從哪里看出來的？（生找句子）
此刻，在老麻雀的心中這是一只怎樣的獵狗？（生板書：龐大） （8）師：①此時此刻的老麻雀雖然害怕，也分明知道自己很弱小，與獵狗搏斗很有可能就意味著犧牲生命，可他卻拼命堅定地與強大的獵狗搏斗，從這里你看出這是一只怎樣的老麻雀?（生板書勇敢）它的勇氣源于什么？請找到文中的句子告訴我們。
②根據學生的回答出示句子：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使他飛了下來。
③師：“安然”是什么意思？“一種強大的力量”指的是什么力量？（板書——愛的力量，是親子之情。）
④再次感受老麻雀的愛，指導讀這句話。 師：母愛是血脈相通、心心相印的力量
母愛是強大到可以犧牲生命的力量
這種力量震撼著老師的心，我也想加入到這股強大的力量中來。師范讀
（男生、女生讀）
讓我們全班一起來感受這股強大的母愛的力量吧！ 4、感受老麻雀愛的驚喜
（1）師：正是這種強大的力量使龐大、兇猛的獵狗（ ） 這種強大的力量使獵人（ ）
原著的作者在文章的最后也抒發了感觸的話，表達自己對麻雀的敬佩之情。全班讀。
是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。
——摘自屠格涅夫《獵人筆記》
《獵人筆記》還有很多故事等待著我們去感悟，在這里推薦你去用心地讀一讀這本書。
5、總結寫作方法：作者運用什么寫作方法來給我們展現這個生動的場面的？ 6、愛的熏陶
（1）①師：因為愛，小麻雀得救了，我相信，這只小麻雀將沐浴著老麻雀那種濃濃的愛而健康成長。下面，讓我們靜下心來，用心感受動物世界里這無聲無息的愛的力量吧！同樣，同學們也是沐浴著父母之愛在一天天長大，在你們的成長道路上，也會有著許許多多感人至深的愛的故事。誰來說說你的愛的故事，讓大家一起分享？（生自由暢談）
師評價：母親的愛讓我們感受到了溫暖 母親的愛溫暖了你的心。 父親的愛是那樣的堅實。
父親的愛讓你遠離了痛苦。
（2）可憐天下父母心，此時此刻的你們肯定有千言萬語相對你們的父母說，就讓我們懷著一顆恩的心用行動來表達你們感謝父母的養育之情吧。 四、小結。
今天，我們走進《麻雀》一課，我想我們每個人的心，都跟作者一樣，被文中老麻雀愛孩子的力量和勇氣震撼了。然而，走出《麻雀》一課，就在我們的身邊，父愛母愛時刻包圍著我們，這是這個世界上最無私最偉大的愛。讓我們在生活中用心體會、用愛聆聽、用行動來感恩吧！
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
