視頻標(biāo)簽：春夏秋冬

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視頻課題：部編本人教版語文一年級下冊識字1《春夏秋冬》溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編本人教版語文一年級下冊識字1《春夏秋冬》溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

《春夏秋冬》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 
 課文簡析 
《春夏秋冬》是統(tǒng)編本教材一年級下冊第一單元的識字課文。本篇識字課圍繞“四季”這個主題，勾勒出不同的四季畫面，讓學(xué)生感受和欣賞大自然的四季之美。 
本課有8個要認(rèn)的生字“吹、飄、降”等、2個偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”以及7個要寫的生字“春、冬”等，其中對學(xué)生比較陌生的是“秋霜”一詞，難理解的字“降”，書寫方面易錯的有“雨字頭”。本課內(nèi)容淺顯易懂，選取了每個季節(jié)中最具特色的景物與動詞搭配，以詞串識字的形式出現(xiàn)，韻律和諧，讀起來朗朗上口。 
 
 學(xué)情分析 
一年級的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的識字方法，具備了初步的自主識字能力。但他們在認(rèn)知方面比較直觀，有意注意還未成熟，對于生活中不常見的“霜、降”等字較難理解。宜從兒童的生活出發(fā)，采用多種方式趣味識字，激發(fā)主動識字的愿望。  
 學(xué)習(xí)目標(biāo) 
1. 在獨(dú)立識記，同桌互考中，通過視頻、字理等方法識記、理解5
個生字，讀準(zhǔn)后鼻音“霜、降”；通過“魔法筆”和“魔法框”正確規(guī)范地書寫“春、冬、雪、花”，感受漢字的形體美。 2. 通過大組賽讀、師生接讀、開小火車讀等方式，能夠背誦課文的
前半部分。 
3. 通過“本領(lǐng)配對”的活動理解動詞的意思，發(fā)現(xiàn)四季詞串的特點(diǎn)，
在此基礎(chǔ)上，能夠借助圖片和生字創(chuàng)編春天的詩歌。 
                             教學(xué)過程  
導(dǎo)入：回顧課文 引出課題 
展示《四季》童詩，請四位同學(xué)合作，配樂朗讀。 
四季王國里住著——春夏秋冬，分享喜歡的季節(jié)并說說理由。 【設(shè)計(jì)意圖】回顧已學(xué)課文《四季》，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，以配樂誦詩導(dǎo)入，將學(xué)生帶入到大自然的美好情境中，為課文的學(xué)習(xí)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 
 
板塊一：圖文并茂學(xué)詞語 
導(dǎo)語：“春夏秋冬”有很多“伙伴兒”，它們都藏在圖片里。仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。 
（一）觀察插圖，尋找“伙伴” 
 
預(yù)設(shè)1：我看到了春天的花朵 
預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)了春風(fēng)，因?yàn)榱�枝飄起來了。 
師：今天它們都帶來了自己最好的好的伙伴，你們認(rèn)識嗎？ （二）出示詞語，自主認(rèn)讀 春風(fēng)   夏雨   秋霜  冬雪 
春風(fēng)吹   夏雨落    秋霜降   冬雪飄 
 
                    
             
                    
                            2. 去拼音，同桌互考，合作展示 （二）識記生字，自由交流 
師：你有什么好辦法記住這些表示“本領(lǐng)”的字嗎？ 說出方法的孩子可以獲得該字卡作為獎勵。 預(yù)設(shè)： 
①吹：聯(lián)系偏旁，做動作用嘴巴吹，所以它是口字旁 ②落：編故事，小草下面有水。 ③飄：借助部件，有風(fēng)就能飄。 ④降：組詞找朋友 （三）聚焦難點(diǎn)，理解字義 
1. 
字理識字，猜一猜 
兩只小腳丫從山上往下走，這就是
“降”的意思。 2. 結(jié)合生活，說一說 
（1）出示動圖：升降梯、降落傘、飛機(jī)下降，理解字義。 （2）認(rèn)識雙耳旁 
“降”也給我們帶來了新朋友，像耳朵，叫雙耳旁。 （四）根據(jù)字義，組合詞串 1.本領(lǐng)配對，組成詞串 
剛才我們認(rèn)識了很多新本領(lǐng)，獲得卡片獎勵的小朋友還能把他們正確請回到黑板上來嗎？ 2.根據(jù)字義，辨析動詞 
教師把“本領(lǐng)”換一換，請學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上學(xué)會辨析，并說說理由。 
預(yù)設(shè)1：夏雨不能“吹”，夏雨是從上往下落的。 
預(yù)設(shè)2：春風(fēng)用“降”不可以，降是從上往下的意思，春風(fēng)橫的
                    
             
                    
                            1.關(guān)注特點(diǎn) 細(xì)致連線。 2. 結(jié)合課文，師生對讀。 
 
（三）學(xué)習(xí)活動二：參照課文，創(chuàng)編童詩 
出示動圖：春風(fēng)吹，吹紅了桃花，吹綠了……，吹醒了……，吹來了……（相繼出示柳樹、春芽、春燕等動圖） 
   
1. 展示不同組的粘貼情況。 
春風(fēng)吹——春眠不覺曉，處處聞啼鳥 夏雨落——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 秋霜降——空山新雨后，天氣晚來秋 冬雪飄——墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開 活動要求：仔細(xì)觀察圖片，春天還有哪些美麗的景物？請你們照著“春風(fēng)吹”這樣的形式，拿出貼貼紙，同桌合作，選一選，貼一貼。 
 
                    
             
                    
                            引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語可以搭配不同的字，組合成不同詞串。例如：春燕飛、春燕叫；春芽綠、春柳綠。 2. 讀一讀自己創(chuàng)編的春季小詩。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過不同的合作方式，鼓勵學(xué)生多讀的基礎(chǔ)上進(jìn)而挖空，助于學(xué)生熟記文本。通過課堂作業(yè)本的練習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步了解大自然四季的不同風(fēng)光。通過同桌合作“貼一貼”的活動，構(gòu)建支架，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)選用不同的搭配，可以組合成意義不同的詞串，讓學(xué)生在感受本文語言美的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和運(yùn)用。 
板塊四：關(guān)鍵筆畫助書寫 
 
（一）魔法筆，寫“春、冬” 
（1）紅色的魔法筆在提醒我們什么呢？關(guān)鍵筆：撇、捺要舒展 （2）師范寫：“春”字三橫長短不一，中間最短，下面最長，一撇一捺要舒展。 
“冬”字，橫撇和捺寫舒展，兩點(diǎn)落在豎中線。 （二）魔法框，寫“雪、花” 
（1）比一比，找共同點(diǎn)。——上下結(jié)構(gòu) （2）出示“魔法框” 
 
發(fā)現(xiàn)上下結(jié)構(gòu)略有不同，“花”字上矮，下高，“雪”字上寬，下窄。 
 
                    
             
                    
                            （三）聚焦難字，范寫“雪”，再次強(qiáng)調(diào)“雨字旁”的變化。 （四）全班展評，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，再寫一個，學(xué)生自評 
大自然中不僅有美麗的春花，紛飛的冬雪，還有很多美景等待我們下節(jié)課再去探索發(fā)現(xiàn)。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過歸類寫字的方式進(jìn)行寫字指導(dǎo)。針對獨(dú)體字：春、冬，主要抓住關(guān)鍵筆來引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫。師在范寫時，也通過紅粉筆起強(qiáng)調(diào)作用。一年級下的學(xué)生，剛剛接觸合體字，學(xué)生對于字的結(jié)構(gòu)并不清晰，通過“魔法框”的提示，很容易發(fā)現(xiàn)“花、雪”是上下結(jié)構(gòu)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。為今后書寫合體字奠定良好的基礎(chǔ)。從全班展評到自評，有利于學(xué)生逐步學(xué)會評價的方法，進(jìn)而自我指導(dǎo)寫得更好。

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