視頻標(biāo)簽：狐貍分奶酪

所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)22《狐貍分奶酪》青海優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)22《狐貍分奶酪》青海優(yōu)課

22《狐貍分奶酪》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 
1. 認(rèn)識(shí)“酪、撿、倆、”等12個(gè)生字，會(huì)寫“奶、始、吵，咬”四個(gè)生字。 
2. 圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“奶酪、拌起嘴、嚷著”等詞語的意思；聯(lián)系上下文，了解“笑了笑”所隱藏的含義，從而體會(huì)狐貍的狡猾。 
3.了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀課文。 教學(xué)過程： 
一、舊知引入，揭示課題，激起興趣。 
1. 同學(xué)們，你們讀過哪些有關(guān)狐貍的故事？故事中的狐貍給你留下的印象是什么？（狡猾）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》 
2、出示“奶酪” lào正音，猜猜“奶酪”是什么。出示圖片簡(jiǎn)單介紹“奶酪”（用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。 ） 3. 齊讀課題。  
過渡：狐貍給誰分奶酪？是怎么分的奶酪？我們一起到文中去看看。  二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，讀好長句。 
1、請(qǐng)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出難讀的字，讀給同桌聽。 2、認(rèn)讀詞語，隨機(jī)正音。 
（1）出示詞語，先自由讀，再請(qǐng)生領(lǐng)讀（撿到、小哥倆、開始、拌
 
                    
             
                    
                            起嘴、幫助、嚷著、瞧了瞧、方便、結(jié)果、剩下、整塊） 
（2）請(qǐng)學(xué)生提出不理解的詞語，在黑板一側(cè)貼出來，學(xué)課文同時(shí)解決這些詞義。（預(yù)設(shè)：小哥倆、拌起嘴、嚷著） 3、再讀課文，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。 4、長句練讀，把句子讀正確、讀通順。 
（1）熊哥哥和熊弟弟在路上撿到一塊奶酪，高興極了。 （2）可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。 三、了解課文內(nèi)容，想象意境，分角色朗讀。 
1. 聽朗讀，說一說：課文講了一件什么事情？（寫了兩只小熊撿了一塊奶酪，因無法平分而爭(zhēng)吵，最終被前來幫忙分奶酪的狐貍吃了個(gè)精光） 
2、出示第一自然段 
（1）過渡：這個(gè)故事是怎么發(fā)生的呢？請(qǐng)自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？ 
（2）發(fā)現(xiàn)熊哥哥和熊弟弟的心情。請(qǐng)學(xué)生說說他倆為什么事高興，隨機(jī)朗讀第一句。 
（3）請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后來它倆心情的變化，說說發(fā)生了什么事情。 （4）教學(xué)“拌”字，可聯(lián)系下文狐貍問：“你們吵什么呀？”幫助學(xué)生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。 
（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)熊哥倆原先很高興，后來發(fā)生矛盾，不高興了，課文用一個(gè)詞語把兩部分內(nèi)容連了起來，那就是--------“可是”，它表示語氣的轉(zhuǎn)折。 
 
                    
             
                    
                             （“倆”的準(zhǔn)確讀音是liǎ，要與“兩”區(qū)分開。 ） （6）齊讀第一自然段。 
3. 過渡：為了不讓對(duì)方多吃一點(diǎn)奶酪，小熊兄弟倆吵了起來，吵架聲引來了誰？那狐貍是怎么幫小哥倆分奶酪的呢？ 默讀課文第二至十一自然段，數(shù)一數(shù)狐貍幫小哥倆分了幾次奶酪。 4．重點(diǎn)品讀第一次分奶酪的部分。 
（1）那狐貍具體是怎么說？怎么做的呢？請(qǐng)輕聲讀第二至六自然段，用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出熊弟弟的話。 為什么狐貍是“跑”過來“問”？他心里會(huì)想什么？  
（2）請(qǐng)學(xué)生讀狐貍說的第一句話，指導(dǎo)讀出假裝親近、好奇和熱心的語氣。 
（3）請(qǐng)學(xué)生讀熊弟弟回答的話，指導(dǎo)讀出為難、焦急的語氣、 （4）請(qǐng)學(xué)生讀狐貍說的第二句話，想想狐貍說話的樣子。（笑了笑。） A.請(qǐng)學(xué)生做做“笑了笑”的表情，發(fā)現(xiàn)和狐貍的“笑”有什么不一樣。狐貍是真的幫小熊兄弟倆分奶酪嗎？ B.請(qǐng)學(xué)生猜一猜狐貍這時(shí)是怎么想的。 C.根據(jù)狐貍的心思，指導(dǎo)朗讀句子。 
他的兩個(gè)動(dòng)作——“拿”“掰”，你覺得他會(huì)怎么“掰”奶酪呢？ （5）小哥倆知不知道狐貍狡猾的心思啊？她們又是怎么說怎么做的呢？請(qǐng)齊讀第六自然段。 
A．隨機(jī)教學(xué)“嚷”，觀察字形猜字義，了解“嚷”就是大聲喊叫。 B．猜猜小哥倆此時(shí)的心情，指導(dǎo)感情朗讀。
5.學(xué)法總結(jié)：通過聯(lián)系上下文，展開自己的想象，體會(huì)童話故事中人物的心情，就能把故事讀得有滋有味。 
6、四人小組合作練一練，分角色朗讀第二至六自然段。 7、分角色朗讀展示。 四、復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)寫字。 
1.回顧新學(xué)的生字詞語，開火車讀詞語進(jìn)行鞏固。 2.出示“奶、始、吵、咬”，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)。 3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“奶”的女字旁寫法和筆順，學(xué)生練寫。 五、課后小結(jié)，激發(fā)探究  
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，了解了課文的主要內(nèi)容，那么，狐貍把奶酪分得公平嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

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