視頻標簽：田家四季歌

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視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第4課《田家四季歌》 安徽

教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第4課《田家四季歌》 安徽省 - 銅陵

田家四季歌 
                             -----翻轉課堂教學設計 
設計理念 
“翻轉課堂”創(chuàng)設了學生沒有壓力的自主學習環(huán)境，教師則是學生身邊的導師。“翻轉課堂”采用了在線學習和個別化指導相結合的混合模式，增加了生生、師生的互動和個性化溝通，體現(xiàn)對學生體驗的尊重，所有學生都能獲得個性化培養(yǎng)。“翻轉課堂”使學生的創(chuàng)新思維被完全激活釋放。因此，本課的教學目的是使學生以興趣為驅動自主學習，有效地提高了學習效率，重點培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學生自我展示的能力、自主查閱資料的能力和大量讀書的習慣。 學情分析 
在經(jīng)過一年的語文學習后，學生的基礎知識、技能方面基本上已達到學習目標，對語文學習有著一定的興趣，樂于參加各種語文學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習都比較感興趣。 教學目標 
1、在微課學習的基礎上，檢測識字效果，鞏固識字方法，加強認識“季、蝴”等字，讀準多音字“場”“了”，會寫“季、吹”等10個字。 2、在已有的朗讀基礎上，能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 
3、通過查閱資料和課堂交流進一步了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。 教學重難點 
1、朗讀、背誦課文。 
 
                    
             
                    
                            2、運用多種識字方法認字，并正確書寫“辛、苦、戴”等字。 2、了解田家農(nóng)事。 
教學準備：微課視頻(后附教學設計) 教學過程 一、導入新課 1、引導學生背詩。 
2、觀察兒歌，聯(lián)系古詩，體會兒歌中的詞和句由古詩文演化而來。 3、揭示課題，板書課題 4、齊讀課題 二、識字闖關 
（一）第一組：四季、春季、春風、月光、秋季、身體、辛苦、冬季、棉衣 1、生操作白板，連一連。 2、比較“季”和“李”。 
3、檢查“季、苦、事、年”的書寫情況。 （二）第二組：蝴蝶、谷粒、麥苗、喜洋洋 1、生操作白板，選一選。 2、聯(lián)系“蝴蝶”，復習舊知。 3、觀察圖畫，說詞語說句子。 
（三）第三組：播種、施肥、除草、采桑、插秧、耕田、收割、打谷 1、讀表示農(nóng)事的詞語。 2、出示圖片，交流農(nóng)事知識。 (四)交流：還有哪些好的識字方法？ 
 
                    
             
                    
                            三、學習課文 （一）通讀全文 1、齊讀 
2、指導有節(jié)奏地朗讀。 （二）第一節(jié)—春季 
1、積累關于春天的詞語或詩句。 2、選詞填空，練習說話。 
出示（五顏六色、翩翩起舞、鮮嫩、肥美、溫暖、競相開放、生機勃勃） 
春天來啦，（）的春風徐徐吹來。（）的鮮花（），青青的小草從土里探出小腦袋，努力地向上生長，蝴蝶在空中（）。田野里，麥苗兒是那么（），桑葉兒是那么（）。春天，真是個（）的季節(jié)。 3、齊讀。 
4、觀看視頻，指導朗讀課文第一節(jié)。 （三）第二節(jié)—夏季 
1、理解“農(nóng)事忙”， 畫一畫。 2、生交流，重點理解“戴月光” （1）結合生活，給“戴”組詞。 （2）出示圖片理解“戴月光”。 （3）拓展積累“披星戴月” 2、指導朗讀。 3、指導寫“戴” （四）第三節(jié)—秋季 1、播放視頻，理解“谷像黃金粒粒香” 2、聯(lián)系生活，想象說話： 
秋天里，________，________像________________，身體雖辛苦，心里________。 3、讀《憫農(nóng)》 （五）第四節(jié)—冬季 
1、交流：冬天來了，農(nóng)民伯伯們在干什么？ 2、齊讀  
四、背誦課文  
五、總結，布置作業(yè) 
和爸爸媽媽一起編一首四季歌。 板書設計： 
4.田家四季歌 春   播種 夏   忙碌 秋   收獲 冬   幸福 
教學反思 
翻轉課堂教學模式主要由課前學習和課堂學習兩部分組成。在這兩個過程中，信息技術和活動學習是現(xiàn)代翻轉課堂學習環(huán)境創(chuàng)設的關鍵。 
 
                    
             
                    
                            本課教學設計中，我首先基于學生已有的知識基礎，提供教學視頻和課程資源使其初步完成識字、課文朗讀和了解農(nóng)事等學習活動。這首兒歌是識字單元里的一片課文，因此識字寫字是教學重點。在微課視頻中，我著重引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，并鼓勵學生通過查閱資料了解各種農(nóng)事。 
課堂活動學習中，請學生自由交流微課學習的收獲，通過生生、師生互動，有效地檢測了自主學習的成果。如：掌握多種識字方法，了解農(nóng)業(yè)知識等。在學生較好地掌握了以上兩個知識點的基礎上，課堂活動更側重了寫字、朗讀的指導以及課外知識的積累。 
通過本節(jié)課教學，我認為“翻轉課堂”與常規(guī)課不同的是： 
1、微課視頻不是完成學習任務，而是引導學生體驗學習，動腦參與，使學生有更加寬松自由的時間自主學習，每個學生都能獲得個性化培養(yǎng)。 
2、活動學習中，學生有了微課學習的基礎，交流更加自信；教師變主宰為引導者；在學生匯報的基礎上，進行總結、歸納，對于學生提出的疑問，有針對性地講解，從而提高了學習效率，在完成教學目標的基礎上節(jié)約了時間。 
對語文“翻轉課堂”的一點認識：我認為語文“翻轉課堂”是有針對性地對某個重難點進行“翻轉”，從而有效地突出重點、解決難點，或是引導學生自主學習最淺顯、易懂的知識點，節(jié)約課堂時間，提高課堂教學的有效性。田家四季歌》微課教學設計 
  
教學目標： 
1、學會用各種識字方法巧記生字，正確書寫“季”“年”“戴”等生字。 2、能準確地辨析多音字“場”“了”的讀音，區(qū)別“戴”與“帶”。 3、通過查閱資料了解農(nóng)事知識。 4、能流利、準確地、有節(jié)奏地朗讀課文。   
一、朗讀課文 1、師范讀，生跟讀。 
2、出示兒歌節(jié)奏，師范讀，生跟讀。  
二、學習多音字“場、了” 
1、出示“場”的兩種讀音及相關意思。 2、出示“了”的兩種讀音及相關意思。 3、理解“打場”的意思。  
三、出示生字，教學識字方法。 1、師帶讀生字 2、介紹識字方法 
3、學習任務：使用多種識字方法巧記本課生字。  
四、寫字教學 1、學習“年” （1）說筆順 
（2）提示豎與橫的位置。 2、學習“辛、苦、事” 
 
                    
             
                    
                            指導學生觀察多橫字的橫畫的距離和長短 
3、學習任務：在田字格上寫“年、辛、苦、事”四個字。 4、學習“戴” 
（1）分析結構“戴”半包圍結構，由“十、田、共、戈”四個字組成，部首是“戈”。 
（2）分析筆順：按照從上到下，從左到右的順序寫。“戈”的斜勾是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上側起筆，寫至“異”下側。 5、學習任務：在田字格上寫“戴”。  
五、了解農(nóng)事 1、讀相關詞語 
2、了解“蠶桑”“插秧”。 
5、學習任務：查閱資料，了解農(nóng)事知識。   
學習任務： 
1、正確流利、有節(jié)奏地讀課文。 2、運用多種識字方法巧記本課生字。 3、學習寫“年、季、苦、事、戴”等生字。 4、熟讀農(nóng)事詞語，通過查閱資料了解農(nóng)業(yè)知識。

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