視頻標(biāo)簽：總也倒不了的老屋

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視頻課題：部編版小學(xué)語文三年級上冊第12課《總也倒不了的老屋》安徽

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語文三年級上冊第12課《總也倒不了的老屋》安徽省 - 宿州

12、總也倒不了的老屋 
第一課時(shí) 
     
 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識進(jìn)行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。 
2、懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。  
教學(xué)重難點(diǎn)： 
能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事中的一些線索進(jìn)行有依據(jù)的預(yù)測。  
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。  
教學(xué)過程： 
 
一、激趣導(dǎo)入。 
1、播放視頻《小鯉魚歷險(xiǎn)記》片段，指導(dǎo)觀看。 2、暫停。指導(dǎo)猜測：小鯉魚能成功脫險(xiǎn)嗎？ 3、驗(yàn)證猜測。繼續(xù)看動畫片。 
 
                    
             
                    
                            4、介紹預(yù)測，導(dǎo)入課題。 
5、質(zhì)疑。讀了這個(gè)課題，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：老屋為什么總也到不了？ 
6、引導(dǎo)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測。 
【設(shè)計(jì)意圖：通過視頻的觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，也直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感知預(yù)測這種閱讀的方法，為學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測這種閱讀方法做了鋪墊。】 
二、學(xué)習(xí)1、2自然段。 
1、過度：總也倒不了的老屋到底是什么樣的呢？預(yù)設(shè)：很破舊、沒人住、快倒了。 
2、驗(yàn)證猜測。你的猜測對嗎？翻開書46頁，讀課文第1自然段。 
3、指名交流：老屋是什么樣的？ 4、指導(dǎo)朗讀第1自然段。 
5、出示第2自然段，齊讀。指導(dǎo)預(yù)測：老屋會倒嗎？ （指導(dǎo)根據(jù)課題進(jìn)行預(yù)測。） 
【設(shè)計(jì)意圖：通過一二自然段的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行預(yù)測。】 
三、學(xué)習(xí)3—5自然段。 
1、驗(yàn)證猜測。請朗讀課文第3自然段。 
2、出示課文插圖，指導(dǎo)依據(jù)課文插圖進(jìn)行預(yù)測。 3、朗讀課文4—5自然段。 
 
                    
             
                    
                            【設(shè)計(jì)意圖：通過3-5自然段的學(xué)習(xí)教會學(xué)生
根據(jù)課文插圖進(jìn)行預(yù)測。】 
四、學(xué)習(xí)4—9自然段。 
1、出示第6自然段，繼續(xù)猜測老屋會倒嗎？為什么？ （指導(dǎo)聯(lián)系上文進(jìn)行預(yù)測。） 
2、默讀課文7—9自然段，驗(yàn)證猜測。 
3、出示第9自然段和批注，強(qiáng)調(diào)猜測要有依據(jù)。 
【設(shè)計(jì)意圖：通過4-9自然段的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，同時(shí)懂得我們的預(yù)測有時(shí)候可能與故事情節(jié)的發(fā)展不一樣，但一定要有依據(jù)。】 
五、學(xué)習(xí)10—17自然段，學(xué)寫批注。 
1、出示第10自然段，指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生把自己的預(yù)測寫在旁邊。 
2、指導(dǎo)交流自己寫的預(yù)測內(nèi)容。 
3、驗(yàn)證預(yù)測，自讀11—17自然段，邊讀邊進(jìn)行預(yù)測，并把自己的預(yù)測寫在相應(yīng)的文字旁邊。 
4、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行預(yù)測。 5、指導(dǎo)交流。 
【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生以批注的形式寫下自己的預(yù)測內(nèi)容，引導(dǎo)他們嘗試著運(yùn)用學(xué)習(xí)的預(yù)測方法對故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，學(xué)以致用，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。】 
 
                    
             
                    
                            六、課堂總結(jié)。 
引導(dǎo)對故事內(nèi)容和預(yù)測的閱讀方法進(jìn)行總結(jié)。 
【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有更清晰的認(rèn)識，便于形成知識體系。】 
七、作業(yè)。 
課后，把這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按要求整理一下，完成課后的表格，下節(jié)課，我們進(jìn)行展示交流。 
【設(shè)計(jì)意圖：把文本中以文字形式呈現(xiàn)的預(yù)測內(nèi)容整理成表格，梳理鞏固預(yù)測的方法，使學(xué)生牢固掌握，以利于以后的運(yùn)用。】

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