視頻標(biāo)簽：小毛蟲(chóng)

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視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第22課小毛蟲(chóng)-湖北省 - 荊州

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《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、 引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫“整、抽”等8個(gè)生字，并在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃、色彩斑斕”等。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中理解課文的內(nèi)容。 3、感受生動(dòng)形象的語(yǔ)言，從小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)中受到啟迪：要勇于面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)，才能品嘗成長(zhǎng)的喜悅。 
教學(xué)重點(diǎn)：了解小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化。 
教學(xué)難點(diǎn)：從小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)中受到啟迪，感受文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，感悟故事中蘊(yùn)涵的道理。 
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 
一、 情景設(shè)置，揭示課題。 
1、師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi)，這一朵，那一朵，五顏六色的，多漂亮啊！瞧，大森林里，小昆蟲(chóng)們正在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！ 2、課件播放視頻。 
師解說(shuō)：哈羅，女生們、先生們（英文），我——萌萌噠的小蜜蜂,現(xiàn)在宣布：森林蟲(chóng)蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，我來(lái)為大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東······我是超級(jí)明星——螢火蟲(chóng)亮亮，瞧！這美麗的衣服，這閃亮的舞蹈，你們有誰(shuí)能比得過(guò)我？閃亮的螢火蟲(chóng)小姐，你的舞蹈真美呀，讓我小蜘蛛用心愛(ài)的豎琴為你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我們，還有我們小螞蟻呢，我們一起來(lái)跳踢踏舞吧！歌聲、笑聲此起彼伏······森林里成了一片歡樂(lè)的海洋。 2、揭示課題： 
(1)師語(yǔ)速減慢，語(yǔ)調(diào)下沉：大家都在開(kāi)心地玩耍，可是，有一只小昆蟲(chóng)卻靜靜地待在一旁，瞧，它是誰(shuí)？（課件出示：一張毛蟲(chóng)圖片。）一起告訴我（小毛蟲(chóng)）。今天我們就跟隨著小毛蟲(chóng)一起開(kāi)展一次奇妙的旅行吧！ (2)板書課題：22小毛蟲(chóng)，齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 1、我會(huì)認(rèn)。 
師：這篇課文里有許多可愛(ài)的生字寶寶，讓我們來(lái)和他們打打招呼吧！ 
2 
（1）課件出示帶拼音的生字。師：小火車開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)到我們這里來(lái)。（讀對(duì)了，全班一起像他這樣讀；讀錯(cuò)了，老師范讀，學(xué)生再讀。）   
（2）去拼音對(duì)比讀。小朋友們讀得真準(zhǔn)，要是沒(méi)有了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 這幾組生字寶寶的讀音容易讀錯(cuò)，要注意了！ 
課件出示：第一排，挪   律；第二排，任   掙；第三排，憐   紡。 一排一排指名讀，再齊讀。 
（3）師：瞧，這些生字寶寶多可愛(ài)呀，他們手牽著手就成了好朋友，誰(shuí)來(lái)大聲地喊出它們的名字？課件出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。規(guī)律、仿佛、任何。指名讀，正音，齊讀。 
（4）課件出示要求寫的字：紡、織、編。 
師：這是我們這篇課文要求會(huì)寫的字，仔細(xì)看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？怎么記住這三個(gè)字呢？李老師編了一首兒歌，課件出示兒歌：“三個(gè)伙伴去游玩，絞絲旁兒來(lái)作伴，一只毛蟲(chóng)織繭忙，鼻子扁扁就是編，大大方方就是紡，。”指名讀，邊拍手邊齊讀。 2、我會(huì)寫。 
（1）在這一課會(huì)寫的生字寶寶有一個(gè)字筆畫比較多，他就是“整”。（課件出示：“整”。） 
（2）師范寫“整”字。“整”這個(gè)字要寫好它，可不容易喲，大家看左上方的“束”字， “束”單獨(dú)寫的時(shí)候，最后一筆是“捺”，而在“整”字里面，這一“捺”一收變成了一“點(diǎn)”，寫短一點(diǎn)，它多謙虛呀，為下面的“正”留出空間，右上的反文要注意和文區(qū)別，反文第一筆是“撇”，文的第一筆是“點(diǎn)”，大家可要分清喲！下面是個(gè)“正”，寫字如做人，寫字要端端正正，做人要堂堂正正。 
（3）學(xué)生練習(xí)寫字。 
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在書上的田字格里先描紅，再自己寫兩遍，寫的時(shí)候要注意姿勢(shì)、記住：三個(gè)一，一筆一畫認(rèn)真地寫，看看誰(shuí)是班上的小小書法家。 
師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的，握筆姿勢(shì)，扶扶學(xué)生的肩膀，要坐正。 
（4）反饋：現(xiàn)場(chǎng)展示寫得好學(xué)生的書寫，師用紅筆點(diǎn)評(píng)哪里寫得好，哪里是要注意的。 
 
                    
             
                    
                             
3 
三、品讀課文，讀出“變化”。 
(一)圖文結(jié)合，對(duì)比朗讀，讀出小毛蟲(chóng)的“可憐”。 
1、感悟生機(jī)勃勃。課件出示圖片。師：聽(tīng)說(shuō)李老師今天要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這篇有趣的課文，好多動(dòng)物朋友都要來(lái)湊熱鬧呢，閉上眼睛，我們坐上和諧號(hào)動(dòng)車一起到動(dòng)物王國(guó)去看看吧，睜開(kāi)眼睛，小朋友們，你看到了哪幾種可愛(ài)的小動(dòng)物？它們都在干什么？請(qǐng)用一句完整的話告訴大家。指名回答。 
2、是啊，蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜜蜂開(kāi)心唱跳、歡快飛舞，真是充滿生機(jī)，充滿活力，這就是生機(jī)勃勃，在課文中就有這樣一句話，我們來(lái)讀一讀。 
①課件出示句子：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。 
②請(qǐng)大家在書上把“生機(jī)勃勃”這個(gè)詞語(yǔ)畫下來(lái)。 誰(shuí)再來(lái)讀，指名讀，請(qǐng)你讀。 
③師：是呀，所有的昆蟲(chóng)正在盡情地享受著這春天的美好時(shí)光，而我們的小毛蟲(chóng)呢？師一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作：這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。 3、理解“九牛二虎之力”。 
師：這是一只怎樣的小毛蟲(chóng)呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：可憐。這條可憐的小毛蟲(chóng)在干什么？ 
①課件出示毛蟲(chóng)圖和第二自然段。師：誰(shuí)來(lái)讀。指名讀。謝謝你。 
②課件出示句子：小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。 
③看圖片理解“九牛二虎之力”。 課件出示圖片（拔河、舉重）。照片上的孩子們?cè)诟墒裁矗浚ò魏樱�從他們臉上的表情看出了什么？是啊，這名運(yùn)動(dòng)員為了取得比賽的勝利，同樣也是用盡了全身的力氣，這就叫“九牛二虎之力”。 ④師指導(dǎo)朗讀，再指名讀。“現(xiàn)在再來(lái)讀讀這句話，你現(xiàn)在就是小毛蟲(chóng)，哪個(gè)小毛蟲(chóng)來(lái)讀？”指名讀，你把自己的理解完全讀出來(lái)了，真好。再指名讀。你的朗讀讓我們仿佛看到了一只費(fèi)盡九牛二虎之力的小毛蟲(chóng)在我面前挪動(dòng)，來(lái)，小毛蟲(chóng)們，一起讀讀。 
⑤師：整個(gè)昆蟲(chóng)王國(guó)熱鬧極了，大家玩得多happy呀！男生一起讀。但是，這可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一邊，孤單極了，我們把自己的感受讀出來(lái)。女生一起讀。 課件出示：生機(jī)勃勃一句和第二自然段。 
(二)、學(xué)習(xí)3、4自然段，讀出小毛蟲(chóng)編織繭屋的盡心竭力。過(guò)渡語(yǔ)：這可憐的小毛蟲(chóng)到底是怎么想的呢？用波浪線畫出來(lái)。又是怎么做的呢?用橫線畫出來(lái)。自由讀讀課文的第3、4自然段去找找答案吧。 1、它是怎樣想的?指名回答。 
課件出示：“它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。” 
師追問(wèn)：小毛蟲(chóng)該做的事情是什么？（抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋）板書：畫繭。 
師：每個(gè)人都有自己該做的事情，小毛蟲(chóng)該做的事情就是抽絲紡織，那其他昆蟲(chóng)呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課件展示：蜜蜂忙著采蜜、蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)，指名回答。那我們學(xué)生該做的事情又是什么呢？指名回答。 
2、它也又是怎樣抽絲紡織的呢？指名回答后，課件出示句子：小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地做著工作。織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。 
師：是啊，小毛蟲(chóng)給自己定下了一個(gè)目標(biāo)就是“盡心竭力”地抽絲紡織，板書：“盡心竭力”。 
(1)指著板書“盡”說(shuō)，這是一個(gè)多音字，可以讀“jǐn”，也可以讀“jìn”。課件出示：“盡心竭力”和“盡管”。 (2)請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@兩個(gè)詞語(yǔ)。 
(3)課件再出示他們的拼音，在文中標(biāo)出“盡心竭力”的“盡”的拼音，好記性不如爛筆頭。 
(4)指名讀“盡心竭力”和“盡管”，師正音。  (5)范讀，來(lái)齊讀兩遍。 
3、從畫線句子中，你讀出了這是一只什么樣的小毛蟲(chóng)？（勤勞、有耐心、努力······）帶著這樣的感受夸一夸這條小毛蟲(chóng)。 
課件出示第4自然段：小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地做著工作。織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。 
4、師：從小毛蟲(chóng)的實(shí)際行動(dòng)中，我們看到了它的努力和堅(jiān)持，這樣的小毛蟲(chóng)值得我們?yōu)樗�點(diǎn)贊，讓我們?cè)儆觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀讀這句話吧！ （三）、師生合作朗讀，學(xué)習(xí)5、6自然段。 
師：同學(xué)們，聽(tīng)到大家讀得這么繪聲繪色，老師可以和你們一起讀一讀嗎？ 1、課件出示第五段：“以后會(huì)怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋里問(wèn)。 
 
                    
             
                    
                             
5 
師：我讀提示語(yǔ)，邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀引號(hào)部分。 
指名三個(gè)和老師合作讀。指導(dǎo)朗讀：?jiǎn)柧湓趺醋x呢？你是從心里問(wèn)的，我聽(tīng)到你是在繭屋里問(wèn)，這可不是一般的繭屋，是與世隔絕（重讀）的繭屋，誰(shuí)再來(lái)在與世隔絕的繭屋里發(fā)問(wèn)，再指名讀。 
師：我們也來(lái)這樣讀一讀，請(qǐng)你們讀來(lái)讀引號(hào)部分，老師讀提示語(yǔ)。 2、課件出示第六段：“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！”小毛蟲(chóng)聽(tīng)到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待，以后會(huì)明白的。” 
師提出小組朗讀的要求：：接下來(lái)的第六自然段也有這樣的句子，大家三人一組，一人讀提示語(yǔ)，一個(gè)同學(xué)讀第一個(gè)引號(hào)部分，一個(gè)同學(xué)讀第二個(gè)引號(hào)部分。小組練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。 小組展示，教師點(diǎn)評(píng)。 
師：我們一起讀一讀吧。男生第一個(gè)引號(hào)部分，我還是讀旁白，女生第二個(gè)引號(hào)部分。 
3、師：是啊，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，（課件出示圖片）比如太陽(yáng)的規(guī)律就是東升西落，禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律就是春天播種，秋天成熟。 （四）、學(xué)習(xí)第7自然段，讀出破繭成蝶后的“驚喜”。5分鐘。 
師：小毛蟲(chóng)的努力沒(méi)有白費(fèi)，你們看，時(shí)辰到了，終于破繭而出，它變成了一只蝴蝶。板書：蝴蝶。 
師：蝴蝶還帶了一組詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)寶寶可有趣了，他們開(kāi)了一個(gè)詞語(yǔ)party，瞧，他們來(lái)了，我們來(lái)美美地讀一讀吧！ 
1、讀詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)：靈巧、輕盈、愉快、掙脫、絨毛、霧靄、笨手笨腳、色彩斑斕。指名讀，范讀指導(dǎo)。 
指著“色彩斑斕”，什么是色彩斑斕？課件出示（花的圖片）：你看到了什么？你看到的花有什么顏色？（紅、黃、紫······）這顏色多嗎？（多）色彩豐富嗎？（豐富）這就叫色彩斑斕。色彩斑斕的花，色彩斑斕的花紋。 師：我們的作者就像一位神奇的魔術(shù)師，把這些詞語(yǔ)巧妙地組合成了一段優(yōu)美的文字。 
2、學(xué)生自由練讀。你們現(xiàn)在就是一條可愛(ài)的小毛蟲(chóng)，當(dāng)你破繭成蝶的時(shí)候，從與世隔絕的繭屋里掙脫出來(lái)的時(shí)候，你會(huì)是什么樣呢？可以加上動(dòng)作喲。 課件出示：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。 
 
                    
             
                    
                             
6 
3、指名讀（一個(gè)）。指導(dǎo)朗讀。“聽(tīng)了他們的朗讀，你覺(jué)得這是一只怎樣的蝴蝶？”相機(jī)板書：美麗、靈巧、輕盈、色彩斑斕。（其中一個(gè)詞語(yǔ)即可） 你的朗讀讓我仿佛看到這只美麗的蝴蝶在我面前翩翩起舞，真美。 
4、師指著板書說(shuō)：原來(lái)的小毛蟲(chóng)笨拙、可憐，現(xiàn)在呢？師補(bǔ)充板書：添畫蝴蝶。 5、師：小毛蟲(chóng)們，你們變?yōu)楹�蝶后是怎樣的心情呢？你從沒(méi)過(guò)自己會(huì)從笨手笨腳的小毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶，所以你感覺(jué)到？意外嗎？又驚又喜，這就是驚喜。（驚喜）指名回答，指名帶著驚喜的感覺(jué)朗讀。好，就請(qǐng)你帶著這樣的情感讀一讀這句話。 
課件出示：它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。 
6、師：讓我們?cè)谳p松、美妙的音樂(lè)聲中，都來(lái)美美地讀一讀吧，還可以配上動(dòng)作喲！配樂(lè)朗誦第7自然段。 四、 總結(jié)全文，拓展遷移（3分鐘） 
1、結(jié)束語(yǔ)（音樂(lè)《隱形的翅膀》響起）：這條可憐的小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了一場(chǎng)華麗的蛻變，變成了一只輕盈、靈巧的蝴蝶。是的，只要我們擁有夢(mèng)想，并朝著自己的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)有成功的一天，同學(xué)們，你們知道嗎？有這樣一首歌曲，它不僅旋律優(yōu)美，而且其中的歌詞和我們的課文一樣，也表達(dá)了這樣一種心境，站起來(lái)我們一起唱出來(lái)吧！ 2、課件出示：“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！” 
師：小毛蟲(chóng)不悲觀、不失望，通過(guò)自己的堅(jiān)持和努力，變成了一只美麗的蝴蝶，因?yàn)?mdash;—萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！” 
正如太陽(yáng)東升西落，禾苗春種秋收，因?yàn)?mdash;—萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！ 其實(shí)，我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的自我，只要我們努力奮斗，腳踏實(shí)地地做好每一件事，終有一天夢(mèng)想就會(huì)成真，因?yàn)?mdash;—“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！” 3、布置作業(yè)：同學(xué)們，你們知道嗎？小毛蟲(chóng)還有一個(gè)小秘密，你們猜一猜？就是愛(ài)做夢(mèng)，你想和他一起游戲玩耍嗎？一起吃飯嗎？一起你愿意和他一起舒舒服服地做夢(mèng)嗎？你一起說(shuō)出它的名字：《愛(ài)做夢(mèng)的小毛蟲(chóng)》，課后美美地讀一讀吧！讀完了我們還可以一起來(lái)交流交流呢！ 板書設(shè)計(jì)： 
22、小毛蟲(chóng)            繭             蝴  蝶 
可憐        盡心竭力        靈巧 

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