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視頻標簽：亡羊補牢
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊12.寓言二則《亡羊補牢》內蒙古省級優課
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課 題 12.《寓言二則》-《亡羊補牢》
授課時間
地 點
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第一課時 文本解讀
《亡羊補牢》講的是一位養羊人第一次丟羊后，街坊叫他修羊圈、補窟窿，養羊人認為羊已經丟了，不用修羊圈；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿補上，把羊圈修好。從此，他的羊
再也沒有丟過。這則寓言告訴我們:一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改錯，就不算晚。
這則寓言故事情節簡單有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事中，故事濃縮成了常用的成語，給人啟發與教育。
學習目標
1、聯系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思，認識多音字“圈”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能說出課題“亡羊補牢”的意思。
3、懂得“一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改錯，就不算晚”的道理。
教學重、難點
1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內容并能用自己的
話講述寓言故事。
2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。
課前小研
究
教學準備
多媒體課件
教 學 內 容 及 過 程 教學環節
二次備課
一、猜謎導入，揭示課題
1. 同學們.你們喜歡猜謎語嗎？（指生交流） 真好，今天老師來和大家玩一個看圖片猜成語的游戲。如果你猜出了答案，就舉手大聲告訴大家，好嗎？【守株待兔、狐假虎威、刻舟求劍、】（指生交流）
2.大家知道這么多的成語，真了不起！ 3.同學們知道嗎？這些成語都是由一個生動的、有趣的小故事濃縮成的，而每個小故事又可以交給我做人做事的大道理，我們稱這樣的文章為“寓言”。[出示：“寓言”：用短小有趣的故事，說明深刻的道理。]
4.了解了什么是寓言，那么誰來說說寓言二則的意思？（指生交流）
5.強調：則：篇；二則：兩篇。 6.今天我們就來學習寓言二則中的第一則寓言《亡羊補牢》，請大家齊讀課題。
7.其中“亡”和“牢”是我們本課要求會寫的生字，請大家把目光聚焦到大屏幕，仔細
（生：喜歡）
（指生交流）
（齊讀課題）
觀察這兩個字的書寫。【出示動畫】
8.好，請大家打開課本59頁，描紅一個，仿寫2個。【師巡視指導】
9.寫好的同學，收好文具，用坐姿告訴老
師。好，同學們，字寫得那么漂亮，相信通過預習，生字詞也一定認住了吧？
羊圈 鉆進去 街坊 窟窿 結結實實 叼走 勸告 后悔
（1）誰來讀一讀。（指生讀、小老師領讀） （2）誰還想當小老師，給我們提示的字音？（多音字、輕聲、穴寶蓋與洞有關）
（3）全班齊讀 二、出示學習目標
接下來，我們就走進課文，探尋我們今日的收獲。首先我們來關注本課的學習目標，自己大聲讀一讀。
三、研讀課文，體會寓意
1.請同學們默讀課文1~4自然段，想一想養羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢？請大家邊默讀課文，邊劃出句子。
2.有些同學已經找到了，那你來說說養羊人丟了幾次羊？（兩次）
（觀察書寫動畫）
（仿寫練習）
（指生讀） （指生交流）
（指生領讀、跟讀）
（學生自讀）
①第一次丟羊的原因是什么？（指生交流）
（課件出示） ②能用自己的話概括一下嗎？（羊圈破了） ③我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。 3.過渡：養羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發現自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補上）
4.請你當當養羊人的街坊，快來勸勸他。（把窟窿補上吧）還有什么想說的？（快采取一些措施吧，不然又會丟羊。）評價：你真是個好心的街坊。 5.我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。
6.他是懷著怎樣的心情去勸說養羊人的？（著急、擔心）
①哪個詞看出他著急？（趕緊）你能給“趕緊”換個詞嗎？（趕快）
（課件）現在我就是養羊人，你來勸勸我。（擔心、著急） ②還可以體會到什么心情（關心：“勸說”） ③街坊勸他怎么做？（修一修、堵上）這
（學生自讀課文，邊
度邊思考）
（指生交流）
（指生交流）
（指生交流）
（指生交流）
（指名回答-同桌互說）
（齊讀）
（指生交流）
是告訴了養羊人補窟窿的（具體方法）。 7.好心的街坊情真意切，而養羊人的表現呢？誰來做養羊人？（出示：羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？） ①指生讀，可以加上動作、表情
②這個養羊人是什么意思？能將他的話換個說法嗎？ （羊已經丟了，不用修羊圈了。） 8.過度：這個養羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急勸他，他卻不以為然。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。 （男女生讀） 9.就因為他不聽勸告，所以，第二天早上——引讀（出示：他去放羊，發現羊又少了一只。）這是養羊人第幾次丟羊？（第二次） ①你是從那個字中讀出來的？（又） 評價：你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。 ②那么第二次丟羊又是什么原因呢？（因為他沒有把窟窿補上）
4.師小結：那么這部分內容可以用課題中的哪兩個字來概括？（亡羊）
①所以亡羊的意思就是“丟羊”（指生說） ②這部分內容告訴了我們，因為羊圈破了
（指生交流）
（指生讀）
（指生交流）
（指生交流）
（集體讀）
（指生交流）
（指生讀）
（指生交流）
窟窿，所以養羊人丟了兩次羊。 5.養羊人又是怎樣“補牢”的呢？結果如何？請大家自由讀課文第5自然段。（指生交流）
①補牢指什么？（牢在文中指羊圈，補羊圈） ②此時此刻，他補牢的心情怎樣？（后悔）后悔是什么意思？（悔恨、懊悔）（指生交流） ③你有過后悔的經歷嗎？（指生交流）
④想想養羊人現在心里會想些什么呢？（讀
課文句子+想象說話交流） ⑤給“不該不”換個說法。 ⑥他能這么想說明他此刻已經清楚的意識到了自己所犯的錯誤，他又是怎么做的？指生讀句子。 ⑦老師把句子換個說法，你們讀讀這兩個句子有什么不同，說說看看哪個更好？（加上“趕緊”更好，可突出動作迅速，意識到錯誤，馬上改正）【知錯就改】 6.現在“窟窿”終于被結結實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養羊人說些什么呢？①（接受勸告，及時改錯） ②師小結：是啊，養羊人雖然發現自己的
（男女生讀）
（指生交流）
（指生交流）
（指生說）
（指生交流）
（指生交流）
（指生交流）
問題很晚，導致付出了很大的代價，但是，當
他意識到自己的錯誤之后，能及時去改正，這也是他身上可貴的之處，值得我們學習。試想，如果他發現問題后，只是一味地沉浸在后悔和自責中，總是認為晚了，又會有什么結果？（指生交流）可見，只要能及時改正錯誤，到任何時候都不晚。 ③所以，“亡羊補牢”這個成語還有后半句，我們也說（亡羊補牢，為時不晚） ④《亡羊補牢》這則寓言告訴我們的道理就是：（齊讀）一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改錯，就不算晚。 ）有時間的話讓學生寫下來。 五、拓展
其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發生在自己身上的，也可以是發生在別人身上的？（看書姿勢，寫字姿勢，學習不認真等）
六、小結
犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養羊人一樣知錯就改，就還不晚，希望同學們能牢記“亡羊補牢，為時不晚”。
（指生交流）
（讀課文句子+想象
說話交流）
（指生讀句子）
（學生自讀，交流）
（指生交流）
（指生交流
課后評價或檢測要點（分層）
1、將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。 2、寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。 3、收集并閱讀寓言故事。
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