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視頻標簽：亡羊補牢
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊12寓言二則《亡羊補牢》重慶
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二年級下冊12寓言二則《亡羊補牢》重慶
《亡羊補牢》教學設計
教學目標
1.會認讀“羊圈、窟窿、街坊、叼走、勸說、后悔”這些詞語。 2. 抓住關鍵詞句讀懂故事，領悟寓意。 3.按一定的順序完整地講述故事。 教學重難點
抓住關鍵詞句讀懂故事，領悟寓意。 教學過程
板塊一：復習 導入 1.復習引出課題。
師:孩子們好有精氣神！其實，我們每一天的學習都是一次挑戰，挑戰自己，挑戰同伴。今天，我們還要繼續學習《亡羊補牢》這則寓言故事，你們敢挑戰嗎？(板書課題：亡羊補牢) “亡”最后一筆是豎折,“補”是衣字旁。(齊讀課題) 2、通過學習，你肯定會讀這些詞語。
出示詞語“羊圈、窟窿、街坊、叼走、勸說、后悔”，如果有問題就重點處理輕聲詞“街坊、窟窿”和多音字“圈”。
小結：輕聲詞是一種特殊的語言現象，在生活中有很多讀輕聲的詞，平時讀的時候一定要關注他們。
（本環節目標：會認讀“羊圈、窟窿、街坊、叼走、勸說、后悔”這些詞語，讀好“街坊、窟窿”兩個輕聲詞和多音字“圈”，掃清閱讀障礙。） 板塊二：讀故事，悟寓意 （一） 初讀課文，了解內容
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過渡語：看來生字詞難不住大家，課文又讀得怎么樣呢？（板書：讀故事） 1、開火車輪讀課文，要把課文讀正確、通順。
過渡語：我們一起來聽聽他們是不是把課文讀正確、讀通順了。（請五個孩子分自然段讀課文，讀后學生評價，關注的在讀正確、讀通順上） 2、自由讀課文，思考故事主要內容。
（師）我想如果再讓大家讀一次課文一定比剛才讀得好，對吧！不過這一次讀老師要給大家加任務了：一邊讀一邊想：這個故事講了一件什么事？
3、誰能用自己的話簡單說說故事講了一件什么事？（根據學生說的做點評，梳理主要內容的概括）
4、老師希望我們每一個孩子都會概括故事的主要內容，所以我為大家準備了一串詞語朋友，我們來挑戰一下，能不能根據故事內容給他們排個隊呢？ 羊圈破 修羊圈 羊被叼 街坊勸
再丟羊 終后悔 不聽勸 不再丟 小結：你讀書真細心，給這么多的詞語排好了隊！誰能按他排好的順序連起來說
① 羊圈破
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
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一說？哇，你好厲害！把這些簡潔的詞語串起來就告訴了我們故事的主要內容。這些詞語不僅是文章的關鍵詞，還是文章的思路、線索，這樣的圖示還可以叫做思維導圖。我們以后可以借用這樣的思維導圖來幫助我們閱讀。 5、理解課題，感知內容
（1）如果要把這段話再讀短一點，讀成一個詞，那就是------（亡羊補牢） 師：你們真會讀書，這是了不起的概括能力，“亡羊”是前因，“補牢”是后果。有了前因后果就組成了一個完整的故事。
（2）看到“亡”字，我們立即會想到“死亡”，但“亡”字在這里是死亡的意思嗎？字典中“亡”有4種意思，大家看一看，結合課文內容想一想，應該選擇哪一個呢?（泡泡語出示“亡”在字典里的4種義項） 亡：
①逃，失去； ②死，死去的； ③滅； ④古同“無”。
師: 這個“牢”是什么意思呢?聯系課文想一想: 是補什么呢? (羊圈) 所以，“牢”就是羊圈的意思。
師:亡羊補牢什么意思，這會兒你們知道了吧? (有個人養的羊丟了，去補羊圈)帶著你的理解再次齊讀課題。
小結: 寓言故事一般都比較簡短，這樣的一個成語就能揭示故事的主要內容。 (二)再讀故事，感悟寓意
過渡語: 孩子們發現沒有，故事中羊被叼、再丟羊、不再丟，都跟“窟窿”有關。老師把故事中帶有“窟窿”的句子都找出來了，一起來看看。（整體出示四個句子）
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1、第一句：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。 （1）誰來讀讀第一句？
（2）讀了這句話你知道了什么？（梳理：這句話講的是丟羊的原因，說原因的時候我們通常會用上“因為”，也可以用上“原來”。） （3）來，我們大家一起來讀讀丟羊的原因。
2、第二句：街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修吧，堵上那個窟窿吧。” （1）羊丟了，街坊鄰居們怎么說的啊？誰來讀一讀？
（2）出示句子做比較：（老師把這個句子做了一丁點改動，你們發現沒有？） 街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。” 街坊對他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
這兩個句子只有一個字不同，但是你們仔細讀一讀，這一字之差，到底還有什么不同？
（3）老師又把這個句子做了一丁點改動，你們發現了什么？ 街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。” 街坊勸他說：“把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
從“趕快”一詞你讀出了什么？（生：著急、擔心）我們一起讀讀吧，讀出街坊的著急、擔心。
（4）養羊人的羊丟了還要街坊來勸他修羊圈，說明這個人在丟羊的時候有沒有想著修羊圈？他怎么說的？誰來讀讀養羊人說的話。
（5）現在老師來扮演養羊人，誰想來當街坊勸勸我？（邀請幾個孩子上臺來）（老師一定注意入情入境，和孩子對話，去體會養羊人的不聽勸、固執、無所謂；體會街坊的著急、擔心。）（6）還有想來勸的嗎？這樣，請小組里的一號同學扮演養羊人，其他幾個孩子扮演街坊，大家一起把當時的情景演一演吧。
3、第三句： “原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。”（請孩子們回到座位。） 街坊們算得上苦口婆心了，可養羊人偏偏不聽勸告，這不，第二天他的羊又少了一只，大家一起讀原因——“原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。” 4、出示段落：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。 （1）師：人們常說：吃一塹長一智，養羊人都第二次丟羊了，他長智慧了嗎？你從哪里看出來？（生：后悔）
（2）養羊人后悔了，他是怎么想的，又是怎樣做的？請用橫線勾畫出相關的句子。生答并出示句子：心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。
師：從他現在決定修羊圈離他第一次丟羊有多長時間了？生：一天 ， 師：能不能一周，一個月，生：不行 師：也就是說改錯就得。。。生：及時、快
師：所以，師引讀：他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。 （從“趕快”一詞你讀出了馬上改正錯誤、彌補損失……）
（3）從此，他的羊再也沒丟過。這時候，街坊們又來了，看著養羊人修好的羊圈，大家會說點什么呢？（此處設計是否已經不留痕跡地說出了寓意？） 師：我們不僅讀懂了故事，還讀出了故事中的道理。（師板書：悟寓意） （4）如果我們說養羊人開始有些傻有些固執，現在該說他終于有進步了——能認識到自己的錯誤是進步；能及時地改正錯誤更是進步！我們真為羊羊人的進步
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感到高興，來，我們一起來讀一讀吧。（齊讀第五自然段）
(5)其實，“亡羊補牢”這個故事出自于《戰國策》，播視頻。這個成語的后面還跟著四個字，我們一起讀一讀：亡羊補牢，未為遲也；亡羊補牢，猶未遲也；亡羊補牢，為時不晚。在生活中最常用的就是“亡羊補牢，為時不晚”。 (師板書：為時不晚）
(本環節目標: 讀故事，了解故事的主要內容，領悟寓言故事的寓意。) 板塊三：聯系生活，拓展延伸
1、 師：這個故事已經流傳了上千年，直到現在，我們常常用它來警醒自己、
規勸他人，我們生活中也有類似的事情，誰來與我們分享一下。 2、生活中的小事中也蘊含著一個大道理，我國著名兒童文學家嚴文井說：“寓言是一個魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大得多的東西.
3、師：我們的祖先為我們流傳下來一個個有趣的寓言故事，讓我們讀故事受啟示，讀故事變聰明。所以，老師推薦你們課后多去讀一些寓言故事比如：《伊索寓言 》、《中國古代寓言故事 》。。。
(本環節目標: 領悟寓言的另一層寓意，會用寓意指導生活。) 板塊四：復述故事
1、過渡語: 學完這個故事，老師想請孩子們今天回家去把這個故事講給爸爸媽媽聽，你們覺得故事怎么講才好聽？ (板書: 講故事)（老師根據孩子說的梳理出講故事的要點：講得清楚、講得有趣，還可以加上自己的語言、動作、表情等，聲音還可以有夸張，有時候大一點，有時候小一點）
2、思維導圖又來幫忙了！請孩子們借助思維導圖先在小組里練習講故事，等會
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我們看誰能當故事大王，來給全班同學講一講。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
