視頻標(biāo)簽：玲玲的畫

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視頻課題：人教部編版小學(xué)語文二年級上冊第5課《玲玲的畫》重慶市優(yōu)課

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5 《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計 
                                  徐蘇娜 教學(xué)目標(biāo)： 
知識與技能：鞏固生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 
過程與方法：運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句的方法理解課文內(nèi)容，運(yùn)用扮角色朗讀、想象的方法體會人物的情感的變化。 
情感態(tài)度與價值觀：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 
教學(xué)重難點(diǎn)： 
1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，練習(xí)有感情地朗讀。 
2、體會課文最末一段爸爸簡短的話語中蘊(yùn)涵的深刻道理。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 
1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）有個小朋友和大家一樣也喜歡畫畫，她叫玲玲，一起喊出她的名字吧！看她來了。誰來和她打打招呼？生回答 
師：打過招呼之后我們就是好朋友了，我們一起去了解一下我們的這個朋友吧！[補(bǔ)齊課題 ]齊讀課題：5 玲玲的畫。 
二、復(fù)習(xí)生字新詞 
上一節(jié)課學(xué)習(xí)了生字詞，老師考考大家記憶力怎么樣？ 
 
                    
             
                    
                            1、出示詞語開火車讀。（玩開火車游戲） 詞語過關(guān)了，那我們來讀一讀句子吧！ 2，讀好句子 
（指名讀）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（啪和趴是同音字）。 
同音字要能區(qū)分含義才能正確使用，誰來說一說他們的意思呢？ 指名回答，老師總結(jié)：一個是擬聲詞，一個是表示動作的詞（老師和同學(xué)一起表演理解字義。） 
三、走進(jìn)文本，整體感悟 
（一）師：《玲玲的畫》的字詞大家掌握得不錯，玲玲的畫中還藏了一個有趣的故事呢！想不想聽？根據(jù)老師的溫馨提示要一邊聽一邊思考。請同學(xué)們打開課本，聽錄音朗讀。 
（指名交流） 
（二）、師：玲玲是一個愛畫畫的孩子，畫的好壞牽動著她的心打開課本，請根據(jù)老師的提示開展小組學(xué)習(xí)。（課件出示） 
1、小組內(nèi)交流。 
2、指小組交流。（課件出示句子） 板書：得意——傷心——滿意 四、畫好作品，體會“滿意” 
1、剛才同學(xué)們學(xué)的不錯，老師給你們一個獎勵。(出示玲玲的畫） 玲玲要用這幅畫干什么？（課件出示句子） 
“評獎”，讀詞。你有沒有參加過評獎的活動？(生說） 師：看，剛才同學(xué)們聯(lián)系生活理解了“評獎”一詞。你在生活中
 
                    
             
                    
                            見過獎字嗎？（生回答）其實(shí)生活就是一本百科全書，它能幫助我們理解詞義。 
玲玲認(rèn)為自己的這幅畫明天能得獎嗎？（生答）你是從哪里知道的？ 
⑴課件出示：玲玲得意的端詳著自己畫的《我家的一角》。 你是從哪些詞看出玲玲對自己的畫很有信心？（得意、端詳） 理解“得意”。請同學(xué)用得意的語氣讀一讀句子。 
（端詳）“端詳”什么意思？（仔細(xì)地看、看清，知道每一個細(xì)節(jié)，應(yīng)該還有滿意、欣賞的意思） 
（學(xué)生個別讀。） 五、弄臟作品，感受著急 
師：玲玲很滿意自己的畫，以至于爸爸催了她幾次才戀戀不舍地放下畫，收拾桌子準(zhǔn)備睡覺。 
可就在這時，意外發(fā)生了，發(fā)生了什么意外？ 
課件出示：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了地上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。 
①  師：是呀，好不容易畫好的畫臟了，此時她非常傷心。 ②  師：她會怎樣想？（另，就是再的意思。）為什么來不及？（生答） 
③   玲玲既傷心又著急，誰能帶著這種心情讀讀玲玲的話嗎？ 句子訓(xùn)練，幫助孩子理解傷心。 
玲玲（      ）地說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。” 
 
                    
             
                    
                            玲玲一邊（      ），一邊說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。” 
六、畫得漂亮，再悟“滿意” 
師：玲玲是怎樣解決這個困難的？（生回答） 
1、課件出示：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。 
2、出示前后兩次作品，對比，讓學(xué)生說說好在哪里？ 3、這是他自己想到的嗎？ 
課件出示句子：爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么不是更好嗎？” 
4、學(xué)生個別讀，讀好反問句。 
過渡：真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。好好的一幅畫弄臟了，原本以為不可以參賽了，可事情卻有了戲劇性的變化：在臟的地方奇跡般地出現(xiàn)了一只可愛的花狗，讓畫更好了。 
5、最后當(dāng)爸爸看到他的畫又說了什么？（指名讀） 
很多的事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。 
1、課件出示：“壞事”本課指什么？“好事”又指什么？（結(jié)合圖畫理解），回顧課文玲玲的做法，怎樣才能將壞事變成好事？(回顧課文玲玲的做法） 
2、指導(dǎo)讀好句子1.全班齊讀。2分角色讀。（通過讀加深對句子的理解） 
 
                    
             
                    
                            3、從爸爸的話中明白了什么？ 七、拓展延伸： 
1、說一說你在生活中遇到過的這樣的事。 2、回顧故事。 
八、小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指點(diǎn)下，通過動腦筋，將壞事變成了好事。以后，我們再碰到類似的事，應(yīng)該怎么辦呢？對，大家一定要記住——

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