視頻標簽：玲玲的畫

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視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第5課《玲玲的畫》黑龍江省級優課

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玲玲的畫 
王巧稚 
一、 教學目標： 
1. 借助拼音讀準字音，隨文識字，會認15個生字，會寫10個生字。 
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感深深的愛。知道只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。 
3. 會用“得意”“傷心”“滿意”這三個詞語，講出這個故事。 二、 教學重點： 1.有感情的朗讀課文。 
2.體會玲玲的心理變化，感受爸爸的愛。 三、教學難點： 
用“得意”“傷心”“滿意”這三個詞語，講出這個故事。 四、教學準備： 
多媒體課件、板貼 五、教學時間： 
2課時 六、教學過程：  
第一課時 
一、談話導入，激發興趣 1.欣賞學生美術作品。 
2.介紹本課主人公玲玲，讓同學們知道她更是一個愛畫畫的孩子。3.板貼課題：5《玲玲的畫》學生齊讀課題。 
 
                    
             
                    
                            4.隨文識字：玲是一個什么結構的字？你是怎樣記住這個字的？ 二、 初讀課文，了解大意 
1. 自由朗讀課文，學生思考：玲玲與這幅畫之間發生了一件什么事兒。提出要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀一讀。 
2.（課件出示三幅圖）這三幅畫就是玲玲和畫之間發生的故事，思考：這三幅畫代表著玲玲怎樣的一種心情呢？請同學們拿出筆把你找到代表玲玲心情的詞語圈出來，學生匯報。（板貼：得意、傷心、滿意。） 
3.教師總結找關鍵詞表達情感，這是一種很好的語言表達方式，也是你們要學習的方法，三個詞就把故事高度概括了。讀讀這三個詞語。（生自由讀、指名讀） 
4.教師引導帶著玲玲的心情再讀。（生自由讀、指名讀） 5.聯系學習和生活實際讓學生分別看三幅圖，說說還有哪些詞語可以表達這種心情？（指名說）開火車讀詞語。 三、 圖文對照，整體感知 
1.把這三個詞語送回到文本中，帶著玲玲的心情默讀課文，學生思考玲玲的內心有什么變化呢？體會玲玲心情的變化。 2.找到第一幅畫，描寫的是第幾自然段，用得意的心情把這段讀出來。（指名輪讀、同桌互讀） 
3．找到第二幅畫，描寫的是第幾自然段，用傷心地的心情把這段讀出來。（指名輪讀、同桌互讀） 
4．提問：爸爸拿起畫仔細地看了看說，爸爸是怎么看的？（生：
 
                    
             
                    
                            仔細看）爸爸看了看和仔細地看了看有什么不同，同桌讀一讀這兩句話。（指名反復讀）引導學生發現、體會爸爸在認真幫玲玲想辦法，感受對玲玲深深的關心和愛。（分角色朗讀父女對話） 5.爸爸給玲玲想到辦法后玲玲是怎樣做的呢？請同學們帶著玲玲的心情，小組之間互讀第8自然段，體會玲玲的心情。（指名讀） 6.總結通過這個故事我們知道了好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。（板貼：只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。） 四、語言訓練 
學生根據玲玲的心理變化用“得意”“傷心”“滿意”這三個詞語，給大家講講這個故事。先試著講給自己的同桌聽一聽。（生輪流講故事）

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