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視頻標簽：妞妞趕牛
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版一年級上冊語文園地五和大人一起讀《妞妞趕牛》河北省優課
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《妞妞趕牛》教學設計
指導思想與理論依據
《語文課程標準》（2011版）指出，學生是語文學習的主體，語文教學應激發學生的學習興趣，為學生創設有利于自主、合作、探究學習的環境。
語文課程的建設應繼承我國語文教育的優良傳統，注重讀書、積累和感悟，認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養，提高文化品位“誦讀兒歌、童謠和淺的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美。”“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。” 教學背景分析 學習內容的分析：
“部編本”語文一年級下冊《語文園地四》中“和大人一起讀”中的閱讀內容，是老少皆宜的繞口令。繞口令作為一門特殊的語言藝術，對孩子的語言、思維發展，具有極大的促進作用。它不僅能有效地鍛煉孩子的口才，還能增強他們的記憶力，培養他們良好的反應能力。 繞口令《妞妞趕牛》，語句淺白，主要描繪了一幕鄉村兒童趕牛護柳的情景。對于內容的理解，孩子一讀便懂，不是難點。和孩子一起閱讀時，最重要的是要引導他們把繞口令讀好。 學生情況的分析：
繞口令是同學們喜歡的一種游戲，在上學期已經學過一個繞口令，有一定的基礎，但是繞口令要想讀得好，不但要迅速，而且要準確，這就要不斷練習。 教學方式與教學手段說明：
創設情境，激發興趣，以讀為本，以讀促教。
技術準備：多媒體課件，字卡、計時器、頭飾、轉盤、冠軍獎品 教學目標
1．借助拼音，正確、流利朗讀繞口令。 2．邊讀邊想象畫面，讀懂繞口令的主要內容。 3．感受繞口令的情趣，享受閱讀的樂趣。 教學重點
借助拼音師生共讀《妞妞趕牛》繞口令原文，通過觀察圖片理解內容，對故事情節展開想象，多種形式流利朗讀繞口令。 教學難點
《妞妞趕牛》能讀正確流利，并能邊讀邊想象畫面， 感受繞口令的情趣。 教學過程
一、創設情境，導入新課
1. 師：同學們，長這么大大家一定會背好多古詩了，是不是呀？生：是。師：老師和大家做一個古詩的轉盤游戲，好不好？生：好。師：一起來，我們來看，你來轉動轉盤，并且背誦轉盤中指到的古詩。好嗎？生：好。學生背古詩。 預設：指名學生背誦轉盤中指到的古詩。背對了，夸夸他。
2.師：同學們會背的古詩真不少，在這些古詩里，我們認識了哪些朋友？ 預設：學生回答。
3.師：今天，老師再給大家認識一位新的朋友，她的名字叫妞妞，出示PPT，看圖片上妞妞在干什么，預設生：趕牛。師：可以給這幅畫取個名字嗎？ 預設：妞妞趕牛。學生齊讀課題 。
4.教師板書課題，學生書空。師：這個題目里面前兩個字是一個人名，而且這兩個字是怎樣的？預設生：相同、重疊。師：那么重疊字名字怎么讀？預設生：妞妞第一個字讀一聲，第二個字讀輕聲。學生試讀。師：這樣讀顯得親切、疼愛。大家再把課題讀一遍。【環節意圖：】激發學生興趣，復習古詩，引入課題并隨課題認識積累漢字。
二、學習繞口令 《妞妞趕牛》
過渡：這真是一個有趣的題目，妞妞趕牛會發生什么事呢？請同學們把書翻到53頁，趕快去讀一讀吧！
1.學生自由讀內容。2.出示課件，老師范讀。3.學生再次讀。4.師：你發現《妞妞趕牛》有何特點，讀起來好讀嗎？生：不好讀。師：這段繞口令，重復最多的字是哪些字？用筆在書上畫一畫。并想一想他們的韻母是什么？ 預設：指名學生回答，其余可補充。
5.學生說師板書。“妞、牛、柳、扭、拗、這些字都含有的韻母是什么？生：iu，師：“走、頭”他們的韻母是什么？生：ou。 預設：學生回答后，聽范讀并跟讀。我們一起讀一下。 6.師：這些字讀起來比較繞口，把這些字放到這個繞口令當中，再試著讀讀。學生讀。7.師：你覺得哪句“繞”？ 指名學生讀繞口令，要求慢讀，
讀準字音，注意節奏。
【環節意圖：】引導學生掌握繞口令的朗讀方法第一步：讀準字音；第二步：把握節奏。
8.想想畫面，說一說繞口令的主要內容
師：這個繞口令說的是一個什么小故事？生說師適時指導。牛牛想吃河邊的柳樹......師：那你說妞妞是一個怎樣的孩子？
預設：妞妞聰明，善良，愛護大自然，愛護植物，有愛心…… 師：我們要向妞妞學習 ，愛護樹木，做一個有愛心的孩子。師：牛牛呢，預設生：牛牛又調皮又可愛讓人情不自禁的發笑。師：從哪里體現牛牛調皮？生：牛牛扭頭頂妞妞。師：指導學生說完整。誰來表演牛牛頂妞妞的動作。學生表演。 9.讀中感悟
師：妞妞聰明伶俐，牛牛調皮可愛。讓我們帶著這樣的感受去讀。齊讀、男、女生賽讀。請你和同桌合作，一人讀妞妞的變現，另一人讀牛牛的表現。可加上一些動作。表演讀。生展示（帶頭飾）， 10.配上音樂跟著節奏讀。
師：表演非常精彩，老師也想加入，老師還知道有些同學有些累了，讓我們邊讀邊做節課中操吧！（師拍手領讀）。
【環節意圖：】引導學生掌握繞口令的朗讀方法第三步：讀懂意思；第四步：讀出趣味，
三、鞏固《妞妞趕牛》，感受繞口令特點
師：妞妞趕牛是一則繞口令。什么是繞口令，出示課件，繞口令也叫“急口令”“拗口令”。它是我國民間廣為流傳的一種語言游戲。繞口令把聲、韻、調容易混同的字，組成反復、重疊、繞口的句子，要求一口氣急速而準確地念出來。它的有趣之處就在于繞口。既然它是一種語言游戲，那我們不妨做一做這個游戲。好嗎？講游戲規則......老師這兒有個計時器，就看看你讀這個繞口令用的時間是多少，一會讀時，老師給你記錄時間，而且還不能有錯誤。找幾個同學試一試，老師先來讀，然后再找同學讀。誰來把時間讀出來，你來吧。師讀繞口令。生：報時間。師板書。師：誰來試一試，跟老師比一比賽一賽，指3名同學讀，時間最少，錯誤最少獲優勝。（優勝者頒發獎品） 四、拓展延伸，讀另一個繞口令
1.師：還想讀繞口令？還想比賽？是嗎？出示課件，老師這里還有一則繞口
令，自己試著讀一讀，學生自由讀。2.教師范讀。3.同學比一比賽一賽，師：用計時器計時間。
五、.小組內活動，讀繞口令
1．師：還想讀？老師這里還有一些繞口令，分小組，每組讀一則繞口令，一人一張進行練習，一會兒小組長挑選出一位同學給大家讀，出示課件繞口令。2.過渡:同學們讀得太投入了 ，剛才有些同學已經按耐不住了，誰想試一試？你先來吧，同學們側耳傾聽。3.學生分別展示。【環節意圖：】繞口令作為一門特殊的語言藝術，對孩子的語言、思維發展，具有極大的促進作用。它不僅能有效地鍛煉孩子的口才，還能增強他們的記憶力，培養他們良好的反應能力，合作能力。在朗讀中感受繞口令的魅力，感受中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。 六、教師總結，啟發興趣
師：這節課，我們讀了許多的繞口令，咱們回家給大人讀，讓他們評一評，看你們讀得怎么樣？有信心嗎？生：有。師：而且跟他們比一比、賽一賽，看誰讀得最好。 七、課后作業
師：課下和大人一起再搜集一些繞口令朗讀，明天拿到課上一起分享。 八、板書設計
時間 錯誤
妞妞趕牛 1 13 0
iu 妞 牛 柳 拗 扭 2 12 0 ou 頭 走
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