視頻標(biāo)簽：空氣中氧氣,含量的測(cè)定

所屬欄目：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課題 空氣中氧氣含量的測(cè)定-福建省廈門

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課題 空氣中氧氣含量的測(cè)定-福建省廈門雙十中學(xué)

第二單元   我們周圍的空氣 課題1  空氣（第一課時(shí)）（人教版） 
【教學(xué)目標(biāo)】 
知識(shí)與技能 
1．了解空氣的主要成分，能說(shuō)出空氣中主要?dú)怏w的名稱及含量大小的關(guān)系； 2．初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念。 過(guò)程與方法 
1． 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、收集資料，從日常生活中進(jìn)行總結(jié)等方法獲取信息； 
2． 初步學(xué)習(xí)利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析獲取結(jié)論。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 
1．了解拉瓦錫關(guān)于空氣的成分發(fā)現(xiàn)史，樹立對(duì)待任何事物都必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)研究是一個(gè)勇于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的過(guò)程； 2．體驗(yàn)化學(xué)在生活中的應(yīng)用和聯(lián)系，保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，充分發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 
【學(xué)情分析】 
學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容之前已經(jīng)對(duì)空氣的成分有所了解，知道空氣中有氧氣、二氧化碳等氣體，從熟悉的事物入手有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)物質(zhì)的了解，使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和科學(xué)探究的過(guò)程有更深刻的認(rèn)識(shí)。 
【教學(xué)重點(diǎn)】 
1．空氣的組成 
2．空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)難點(diǎn)】 
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力 【教學(xué)手段】 
    多媒體輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué) 【教學(xué)方法】 
    學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)法 【教學(xué)過(guò)程】 
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 
【導(dǎo)入】（展示廈門美景圖片和校園圖片） 我們生活在一個(gè)美麗的城市——廈門，藍(lán)天、白云、綠樹、陽(yáng)光是我們經(jīng)常看見的景象。能夠在美麗的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)生活也是一件很幸福的事情，在這樣美好的環(huán)境中，每個(gè)人時(shí)刻都離不開一種物質(zhì)——空氣。 【提問(wèn)】你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺?lái)說(shuō)明空氣是確實(shí)存在的嗎？（師舉例：用一個(gè)透明的塑料袋，在空氣中抖開，塑料袋中有物質(zhì)嗎？） 感受城市和校園環(huán)境的美好。         答：空氣 體會(huì)空氣對(duì)
人類的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。     從身邊的現(xiàn)象著手，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)與
 
                    
             
                    
                            （可提問(wèn)學(xué)生）    
【引入】在人類漫長(zhǎng)的歷史歲月中，空氣形影不離地伴隨著我們，但因?yàn)榭諝馐且环N無(wú)色、無(wú)味的氣體，它是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成？空氣的成分是什么？很多科學(xué)家在研究它，但直到近二百年才有所突破，其中最具歷史意義的當(dāng)屬法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫的研究。（展示拉瓦錫的照片和拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片） 
請(qǐng)大家自主閱讀課本P26相關(guān)內(nèi)容，填寫學(xué)案相應(yīng)內(nèi)容。 【學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】 
1．拉瓦錫用什么方法研究空氣組成，裝置的特點(diǎn)是什么？ 
2．所用藥品和反應(yīng)條件分別是什么？  
3．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？最終得出什么結(jié)論？ 
【分析引導(dǎo)并板書】 
1．拉瓦錫用定量的方法研究空氣組成，裝置的特點(diǎn)是密閉。 
2．所用藥品為金屬汞和反應(yīng)條件是連續(xù)加熱12天。 
3．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是銀白色液體轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色粉末且容器內(nèi)氣體體積減少1/5。最終結(jié)論空氣主要由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣占空氣體積的1/5。 【過(guò)渡】拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)室在二百多年前做的，那么我們能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)重現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？答案是肯定的。 【演示實(shí)驗(yàn)】利用改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)。并在學(xué)案上記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 
舉例：風(fēng)的形成、動(dòng)植物呼吸、空杯子倒扣水中而水無(wú)法占滿杯子等等。        
閱讀課本相關(guān)材料，結(jié)合教師講解充分了解拉瓦錫研究空氣成分的歷史。   
填寫學(xué)案相關(guān)內(nèi)容       
分析，小結(jié)回答           
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄。         實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步引入課題。      
了解科學(xué)研究是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，要勇于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。 
通過(guò)學(xué)案對(duì)所閱讀材料有目的性的分析和歸納。               
結(jié)合實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析。   
 
                    
             
                    
                             
分析說(shuō)明：利用一個(gè)兩端開口的玻璃管，一個(gè)帶軟木塞的燃燒匙，一個(gè)盛有水的水槽，燃燒匙上放有紅磷。點(diǎn)燃紅磷后迅速將帶軟木塞的燃燒匙伸入玻璃管內(nèi)，觀察現(xiàn)象。待玻璃管內(nèi)冷卻至室溫，再次觀察。       
【引導(dǎo)思考】水面上升的原因是什么？ 【追問(wèn)并分析】為什么會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)差？紅磷燃燒實(shí)際是和空氣中的氧氣反應(yīng)，氧氣被消耗，生成的五氧化二磷是固體，密閉容器中的氣體體積減少，壓強(qiáng)變小，管內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，導(dǎo)致玻璃管內(nèi)液面上升。根據(jù)等量代換的原則，進(jìn)入玻璃管內(nèi)水的體積就是原空氣中氧氣的體積。即：氧氣約占空氣總體積的1/5。 【討論】從定量實(shí)驗(yàn)的角度分析，本實(shí)驗(yàn)要得到準(zhǔn)確的結(jié)果需要注意哪些方面？進(jìn)水量接近1/5和超過(guò)1/5都有可能是哪些原因所導(dǎo)致的？    
解釋，并提出思考：與拉瓦錫所用金屬汞相比，紅磷在氧氣濃度低至一定時(shí)就會(huì)熄滅，無(wú)法將所有氧氣都消耗完，因此只能算是半定量實(shí)驗(yàn)。但同學(xué)可以思考能否換用其他藥品或進(jìn)行改進(jìn)，將裝置中的氧氣
 
           
回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 
1．紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙。 
2．玻璃管中水面緩慢上升。待冷卻至室溫時(shí)，上升高度約占原管內(nèi)空氣體積的1/5。     
回答：壓強(qiáng)差導(dǎo)致。 思考     
討論，得出結(jié)論   
回答：1．與拉瓦錫實(shí)驗(yàn)相比，藥品消耗的都是一定量空氣中的氧氣，因此裝置要密閉。 2．氧氣要盡可能被消耗完，即紅磷要足量。                              
利用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探討，加深理解和應(yīng)用，綜合開發(fā)學(xué)生的能力，突破本節(jié)的難點(diǎn)。  
培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、反思的能力。        
 
                    
             
                    
                            全部消耗完，從而得到更準(zhǔn)確的結(jié)果？    
【分析對(duì)比】（展示課本實(shí)驗(yàn)所用的裝置）本裝置與課本實(shí)驗(yàn)裝置相比，有何優(yōu)點(diǎn)？ 若請(qǐng)你預(yù)測(cè)課本實(shí)驗(yàn)裝置的現(xiàn)象應(yīng)該是什么？     
【實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)結(jié)束，取下軟木塞，迅速將一根燃著的木條伸入玻璃管。觀察現(xiàn)象。 （提醒學(xué)生由現(xiàn)象可獲取的結(jié)論：剩余氣體的性質(zhì)？）  
【過(guò)渡】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和實(shí)驗(yàn)儀器的不斷精細(xì)化，空氣中的其他成分也被科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)逐一發(fā)現(xiàn)并測(cè)定出來(lái)。閱讀P27，填寫學(xué)案的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2。      
【小結(jié)，升華概念】由此可知空氣是由多種成分組成，像這樣由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的物質(zhì)叫做混合物，而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕庵挥梢环N物質(zhì)組成，我們稱之為純凈物。舉例說(shuō)明。（如空氣、飲料、海水等混合物，N2、O2、H2O等純凈物。） 【分析】純凈物有固定的組成，且成分單一，可以用專門的化學(xué)符號(hào)表示，如紅磷P，五氧化二磷P2O5等，混合物沒有固定的組成，各成分之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，保持各自的性質(zhì)。 【課堂練習(xí)】學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)3的遷移應(yīng)用 【小結(jié)歸納】本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，及物質(zhì)的基本分類。 【布置作業(yè)】學(xué)案相關(guān)作業(yè)   
 
 
3．待裝置冷卻后再讀取數(shù)據(jù)。（熱脹冷縮導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差）  
回答：接口少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為準(zhǔn)確。 課本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：燒杯中的水倒吸，進(jìn)入集氣瓶體積約為原空氣體積的1/5。  
觀察到木條熄滅且水面不再上升。 回答：管內(nèi)氣體不支持燃燒，難溶于水。    
歸納小結(jié)：空氣的成分按體積計(jì)算，氮?dú)庹?8%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他0.03%。     
認(rèn)識(shí)生活中的混合物、純凈物。        
     
加深對(duì)理論的理解，并學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，促使學(xué)生更本質(zhì)的理解實(shí)驗(yàn)原理。        
提升對(duì)材料的分析能力， 認(rèn)識(shí)空氣的成分，突破本節(jié)的重點(diǎn)。      
加深對(duì)混合物、純凈物概念的認(rèn)識(shí)，通過(guò)空氣這個(gè)典型的例子強(qiáng)化理解 。  
通過(guò)練習(xí)深化概念理解。  
練習(xí)鞏固知識(shí)，拓展延伸。

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