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視頻標簽：單細胞生物
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中七年級生物人教版上冊第二單元第二章第四節單細胞生物-天津
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初中七年級生物人教版上冊第二單元第二章第四節單細胞生物-天津市河東區盤山道中學
教學目標
1.說明單細胞生物是依靠一個細胞獨立完成生命活動的。
2.舉例說出單細胞生物與人類生活的關系。
3.使用顯微鏡觀察草履蟲的形態和運動情況,進一步強化學生的顯微鏡操作技能,培養其觀察能力。
4.利用白板互動,培養學生學習生物的興趣。
5.認同一個細胞也能構成生物體的觀點。
2學情分析
通過前面章節的學習,學生已經知道了生物的特征,對生物課產生了濃厚的學習興趣,能熟練使用顯微鏡,對細胞的結構和生物體的結構層次有了一定的認識和了解。本節課抓住學生對未知世界的好奇心,放手讓學生自己探究,與學生進行白板互動,逐步深化“單細胞生物”這一概念。
3重點難點
重點:單細胞生物依靠一個細胞完成生命活動。
難點:一個細胞也能構成生物體。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入
教師:出示湖水圖片,提問:從這里取出一滴水,大家猜想一下水里會有什么?
學生:各抒己見:細菌、藻類、微小生物。
教師:展示水中幾種單細胞生物圖片和其他單細胞生物圖片
學生:觀看圖片,找出對應的生物名稱,并進行簡單介紹
教師:簡單補充學生的介紹,提示找出這些生物的共同點
學生:找出它們的共同點:很微小,都是由一個細胞組成
教師:給出單細胞生物的概念,板書課題
活動2【講授】自學質疑
教師:單細胞生物的結構是怎樣的?是怎么生活的呢?引導學生自學,巡視預習學案的完成情況
學生:結合模型、教材自主學習,完成學案,思考問題:為什么說草履蟲是一個細胞?為什么說草履蟲是生物?
活動3【活動】互助研討
教師:讓我們以草履蟲為代表,對單細胞生物進行研究
學生:分組做實驗,先在光下觀察草履蟲培養液,找到草履蟲,然后用放大鏡觀察,再在顯微鏡下觀察草履蟲的形態、結構、運動情況
教師:指導學生做實驗,驗完畢后組織學生交流反饋實驗情況
活動4【練習】交流反饋
教師:提問:草履蟲的外形像什么?與它的命名有什么關系?
學生:像鞋底,履就是鞋的意思,在白板上畫出草履蟲的簡單結構
教師:剛才同學畫出的是草履蟲的什么結構?能完成什么生命活動?它相當于細胞的哪個結構?還有其他結構嗎?
學生:表膜用來呼吸,相當于細胞膜,還有細胞質、細胞核
教師:圖片展示草履蟲的具體結構
學生:認識并標出各部分結構,并說明其能完成的生命活動
教師:播放草履蟲運動、消化食物、伸縮泡和收集管的視頻
學生:觀看視頻
教師:展示草履蟲生殖的圖片
學生:理解草履蟲的生殖過程就是細胞分裂過程
教師:講解課后練習中草履蟲應激性的實驗,作為課下探究
教師:小結:草履蟲雖只是一個細胞,但能像高等動物那樣完成呼吸、消化、排泄等生理活動,所以它也是一個完整的生命體。
學生:與生物的特征比較,理解單細胞生物能獨立完成生命活動的特點。
教師:單細胞生物雖然個體微小,但與人類的生活有著密切關系。
學生:根據課前所查資料小組討論,代表發言,從有益和有害兩方面說
教師:評價學生的發言,并給予補充。播放赤潮視頻,展示屠呦呦圖片,介紹其在治療瘧疾方面的貢獻。
教師:總結本課:單細胞生物個體雖小,但結構俱全,作用甚大,正是因為有了這些原始的、微小的生物,自然界才進化到現在這般絢麗多彩。所以,不積跬步無以至千里,讓我們從現在開始不斷積累點滴小事,去成就你人生的輝煌。
學生:回顧板書
活動5【練習】練習內化
教師:布置練習題
學生:完成習題
活動6【講授】教學反思
本節課主要以草履蟲為例完成單細胞生物這一概念教學,在“觀察草履蟲”實驗的基礎上加入了收集資料的要求,目的是激發學生學習興趣并培養其多方面素質。在教學過程中有如下幾點感受:
1.充分發揮學生的主體作用是開展教學活動的宗旨。單細胞生物這一概念我沒有直接給出,而是給出一些圖片,讓學生主動去發現這些圖片的共同點,進而形成單細胞生物的概念,再通過具體實例——草履蟲完善概念。對于草履蟲的個各結構和功能讓學生說出比我直接講授效果要好很多。單細胞生物與人類的關系部分也是學生將所查到的資料與大家分享。這樣教學,真正實現了教師是課堂的組織者和引導者,學生才是課堂的主人,學生學習知識的同時鍛煉了各種能力,教師和學生共同享受主動學習的樂趣。
2.充分利用各種媒體手段促進教學。對于用肉眼無法觀察到的單細胞動物,教材中用的只是靜態圖片和文字敘述,學生沒有相應的生活經驗和感性認識,為彌補這一缺憾,我采用了多種手段來增強教學的直觀性,如草履蟲模型,草履蟲培養液,草履蟲運動、消化、伸縮泡收集管的視頻,赤潮新聞等,同時與社會熱點相聯系,直觀的感受讓學生能全方位認識單細胞生物,學習不再枯燥無味。
3.研究生命現象和生命活動規律離不開實驗。學生通過自己動手獲得的真實體驗是其他任何學習過程都無法替代的,本節課的“觀察草履蟲”是學生第一次使用顯微鏡觀察活體材料,興奮的表情和成功的喜悅進一步成為推動學生獲取知識、鍛煉能力的動力,也使學習氛圍輕松融洽,教學過程螺旋上升,課堂效果相得益彰。
4.一些不足:講述草履蟲結構時有些平鋪直敘,應注意語言的過度,使得各個結構連貫自然;還要注意時間的把握,實驗環節和資料分享有些拖沓,應該適當壓縮,給練習環節留些時間;另外還可以介紹一下眼蟲,將其與草履蟲進行比較學習,使本節課顯得更飽滿。
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