視頻標簽：soccer ball

所屬欄目：初中英語優質課視頻

視頻課題：人教版七年級上冊Unit5 Do you have a soccer ball Period 1 Section A 河北省優課

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教學設計表 
一、基本信息 
課名 Unit5 Do you have a soccer ball? 
學科（版本） 
人教版 章節 1 學時 
1 
年級 
七年級 
二、教學目標  知識目標 
1) 學習關于球類的新單詞: basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong ball, ping-pong bat, tennis. 
2) 使學生們知道如何詢問他人是否有某物,并作出恰當的回答. Sentence patterns ：  
Do you have a… ?    Yes, I do. /No, I don’t. 
     Does he /she have a …?     Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. 能力目標 
1)培養學生聽說的能力 2)訓練學生與人溝通的能力 情感目標 
1)使學生學會小組間的合作并能順利的溝通 2)使學生確立享受運動、享受生活的人生態度 三、學習者分析 
七年級學生由于剛接觸英語句型，還存在著學習方法和學習策略經驗不足等問題，但他們卻有著極強的求知欲強和表現欲。根據學生的心理特點，要改變以往的教學模式，課上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、 唱唱中學習英語。但這個年級的學生畢竟接觸英語句型的時間不是很長，在學習方法和學習策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此在實施英語教學的過程中，要在教授學生新知的同時更重視對學生學習方法和答題技巧的培養。 四、教學重難點分析及解決措施 
1) 重點 : Words about balls and sentence pattern:  
Do you /they have a… ?  Yes, I /they do. I /they have a .... 
                      No, I /they don’t. I/they don’t have a....  Does he /she have a …?   Yes, he/she does. He/she has a.... 
                      No, he/she doesn’t. He/she doesn’t have a.... 2) 難點: 如何在問題及回答中正確運用 have/do/does  
本課重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學習
 
                    
             
                    
                             
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由助動詞do或does引導的一般疑問句的構成以及回答。我在課上引導學生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構成和回答上的區別，通過游戲、小組討論和大量反復地操練以達到運用自如。 
五、教學設計 教學環節 
起止時間（’”
- ’”） 
環節目標 教學內容 學生活動 
媒體作用及分析  
課前分組 
0'0"-1'15" 
分組PK激
發學生的競爭意識，提高課堂參與度。 
劃分三個小
組 
  
導入 
1'16"-2'55" 
激起學生的興趣，活躍課堂氣氛。 由2016年里
約奧運會導入并觀看各種球類的視
頻。 
觀看視頻，并說出視頻中不同的球類。 
運用視頻播放功能激發學生對授課內容的興趣。 
重難點單詞的教授 2'56"-9'34 
教授本課新單詞。 新單詞的展示及認讀。 
學生通過跟讀掌握新授詞匯的發音，并通過利用白板的濾鏡和拖拽功能達到熟練認讀。 
運用白板的顯示與隱藏功能，展示單詞，讓學生對應單詞以及圖片。利用白板的濾鏡和拖拽功能使學生對單詞達到熟練認讀。 重點句型的教授及運用 9'35"-21'19 
利用實物教授重點句型并讓學生利用不同的圖片熟練運用句型進行交流。  
新句型的展示于運用 
學生根據教師出示的句型進行跟讀和操練。 
運用白板的隱藏顯示功能，讓學生學習重點句型，激起學生的好奇心。并利用拖拽功能讓學生熟練運用。 
游戲環節 
A whisper game 
21'20"-25'00 
將游戲環節運用到課堂，不僅讓孩子們從游戲中找到樂
游戲環節 
A whisper game 
學生從第一排小聲口傳一個句子到最后一排，又快又對的
運用白板的顯示隱藏功能出示學生口傳的句子，并讓學
 
                    
             
                    
                             
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趣，而且還能在游戲的過程中對所學知識進行鞏固提高。 
組獲勝。 
生跟讀以達到鞏固的作用。 
聽力 
25'01"-30'47 
將課本中的聽力材料進行整合改編，使學生掌握一定的聽力技巧。 
聽力訓練 
學生利用不同的聽力題型進行聽力訓練。 
運用白板的遮幕功能依次出示聽力材料，使學生的注意力集中到當前題型；并利用書寫功能讓學生直接把答案寫到白板，讓教師對學生的掌握情況有一個直觀的了解。 
小組活動 
30'48"-39'40 
利用里約奧運會以達到和課前導入的呼應，調查小組成員所擁有的球類，使學生將所學句型運用到實際生活中并訓練學生寫的能力。 
小組間活動，調查成員所擁有的球類，根據調查結果寫出一篇小短文。 
4人小組互相問答，并根據調查結果寫短文。 
  情感升華 
39'41"-39'48 培養學生享
受運動，享受生活的人生態度。 
   
課后作業 
39'49"-40'17 通過課后作
業使學生對所學知識進行進一步的拓展和延伸. 
布置課后作
業 

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