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視頻課題：人教版八年級上unit3 I am more outgoing than my sister SectionA 1a-2c貴州省優(yōu)課

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人教版八年級上unit3 I am more outgoing than my sister SectionA 1a-2c貴州省優(yōu)課

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.  
Section A 1 (1a-2c) 
教學設計 
一、教學內(nèi)容分析 1.指導思想與理論基礎(chǔ) 
《英語課程標準》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。在本節(jié)課的設計上，我以對話教學作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學活動都圍繞這一主線展開。在設計每一環(huán)節(jié)的活動時，都采用了適時適度的評價方式，激發(fā)了學生的學習興趣。 2.教材分析  
這是第三單元的第一課時的內(nèi)容，其中心話題圍繞Talk about personal traits and compare people這個題材開展多種教學活動，本節(jié)課是本單元的重點，這是一節(jié)聽說課，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，通過有限的課堂實踐活動，能準確地用英語在交際中運用本單元的話題對自己與他人進行描述，做出比較并進行判斷。并讓學生能在"做中學。"通過聽、說、讀、寫來學習比較等級，加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運用，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力能初步運用這一語言結(jié)構(gòu)進交談。通過本課時的學習，能培養(yǎng)同學間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。  3．教學方法 
任務型教學法、多媒體教學 4.教學手段 
利用多媒體課件,以及教材輔助教學，充分調(diào)動全體學生參與課堂活動，從而
 
                    
             
                    
                             
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提高課堂教學效率，使學生們能更加輕松容易的掌握該單元知識。 5.教學目標：  1）. 語言知識目標： 
能掌握以下單詞：outgoing , better, loudly, quietly, hard-working. 能掌握以下句型： 
① Tina is taller than Tara.   ② Sam has longer hair than Tom.  ③ She also sings more loudly than Tara.  能掌握以下語法： 
   ① 形容詞或副詞比較級形式的構(gòu)成。     ② 表示兩者進行比較的句式結(jié)構(gòu)。  2）過程與方法目標 
學生能通過觀察別人的外貌及品質(zhì)，用形容詞或副詞的比較級準確的對人物的外表進行描繪，個性進行比較。 3）情感態(tài)度價值觀 
通過對本單元的任務性活動，培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。  4）教學重難點 教學重點： 
① 形容詞或副詞比較級形式的構(gòu)成。  ② 表示兩者進行比較的句式結(jié)構(gòu)。 教學難點： 
教學難點為形容詞比較級的結(jié)構(gòu)及讀音，用形容詞或副詞的比較級準確的對人物的外表進行描繪，個性進行比較。 He has shorter hair than Sam.   Is Tom smarter than Tim? 
  She also sings more loudly than Tara.  
 
                    
             
                    
                             
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二．學情分析  
我所教學的對象是八年級學生，八年級英語詞匯量大，增加了教學的難度，如何讓學生掌握詞匯，適應教材的要求，是我們長期研究探索的課題。注重培養(yǎng)學生自學的能力是詞匯教學的關(guān)鍵，在英語教學中創(chuàng)設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的目的。因此，我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，努力激勵他們大膽開口，激發(fā)學生學習的興趣。提高課堂效率，讓學生在快樂中學習。 三、教學過程 
Step 1 Warming up  
用簡單易學的英語歌曲，調(diào)動起全班學生的學習熱情。這部分的設計采用的是興趣型的教學策略。旨在上課初吸引同學們的注意力，提起他們的學習興趣。  (“良好的開端是成功的一半”， 因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)。) 首先，讓學生聽歌曲Edelweiss并把歌詞中的形容詞找出來，以此導入新課。 
Ask Ss to listen to a song .Then have the students try to find the adjectives in this song. Then have the students try to speak out some adjectives. Such as long ,short ,tall, cute, smart etc. 
Step 2 Presentation and practice 
為了讓學生在練習中通過視聽說初步掌握詞匯與句型，我通過課件展示一些圖片,首先教授新單詞，然后，通過圖片運用詞匯，引出形容詞比較級的結(jié)構(gòu)和用法。圖文并茂有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。 1.Use the pictures to teach the new words . 
2.Ask Ss to look at the pictures to see the differences. Then have the students try to compare the people or the things in the pictures.   e.g. The apple is bigger than the pear. The pear is more delicious than the apple. etc Step3  Practice and listening 
Section A是基本的語言部分，打好本單元目標語言的基礎(chǔ)。運用聽力，pair work等口語練習活動，充分培養(yǎng)學生學習目標英語的語感。任務型聽力要求學生對動作做出反應，教師可承接剛開始的話題，引導學生根據(jù)所學語言完成聽力任務 
Then listen to the recording. Ask Ss to number the twins.  
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Check the answers.   Step 4 Practice 
Ask Ss to look at the pictures and try to find out the differences in the pictures .  
They can use the words given to help them. Then ask the students try to use comparative adjectives to express.  e.g.  Yao Ming is taller than Liu Xiang.  
Liu Xiang is shorter than Yao Ming.  Liu Xiang runs faster than Yao Ming. etc 
 Choose some students to try to speak out their sentences . 
Step5  Listening practice  
運用聽力，pair work等口語練習活動，充分培養(yǎng)學生學習目標英語的語感。任務型聽力要求學生對動作做出反應，教師可承接剛開始的話題，引導學生根據(jù)所學語言完成聽力任務 
Have the students listen and finish activity2a and activity2b. Check the answers. 
 
Step6  Group work  
通過小組活動，一方面培養(yǎng)學生的口語能力，另一方面讓學生學會合作與探究。 
Have the students work in group to compare with each other .    They should try to say some sentences about their partners by using comparative   adjectives.  Ask several groups to speak out their sentences.  Step 7 Homework  
Write sentences about the things that are the same and different between you and your best friend.  
四．教學反思： 
⒈如何使學生掌握學習的技巧？ 
⒉如何運用小組討論和對話練習來鍛煉，以至是學生們達到熟練掌握和運用
 
                    
             
                    
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知識的程度？ 
⒊如何在有限時間里對全體學生進行評價？  
五．板書設計： 
比較級的結(jié)構(gòu)：    
A + be+形容詞比較級 +than +B A + 實意動詞+副詞比較級 +than +B 
 
long ______longer                     short ________shorter nice_______ nicer                     big _________ bigger fat  ______fatter                     heavy________ heavier  interesting _____ more interesting       outgoing____ more outgoing 

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