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視頻課題：人教版新課標(biāo)七年級英語上冊Unit2 This is my sister. Section A (1a-2d) 江西

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人教版新課標(biāo)七年級英語上冊Unit2 This is my sister. Section A (1a-2d) 江西省- 興國       

Go for it  Grade 7 （上）       Unit2 This is my sister. 
Section A (1a-2d) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 
一、分析教材 
本單元緊緊圍繞“家庭”這一學(xué)生既熟悉又感興趣的話題，通過一系列的聽、說、讀、寫等任務(wù)的設(shè)置, 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“介紹人物、識別人物”。本單元與前后單元不僅在話題、功能上過渡自然，而且在結(jié)構(gòu)上銜接緊密。這是這一單元的第一課時,也就是Section A(1a-2d)部分的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課主要是圍繞家庭這個情境展開的，要求學(xué)生能進(jìn)行簡單的人物關(guān)系的描述，傳達(dá)信息；能根據(jù)相關(guān)信息辨別人物；能簡單地介紹自己的家人和朋友；培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和創(chuàng)新能力。通過對家庭成員之間關(guān)系的描述，增進(jìn)學(xué)生熱愛家人的情感，以及增進(jìn)同學(xué)之間對彼此家庭的了解；鼓勵學(xué)生之間積極的良性的交往及合作，培養(yǎng)友好互助的精神。 二、 分析學(xué)生 
七年級學(xué)生性格特點(diǎn)是活潑好動,參與活動的熱情很高。面對可塑性很強(qiáng)的學(xué)生，作為英語教師，我們一定要保護(hù)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。所以，本節(jié)課，我要求學(xué)生以小組活動為主，充分實(shí)踐，展示個性，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題。 三、 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、語言知識目標(biāo)： 
1）、單詞:sister, brother, father, mother, grandfather, grandmother, these, those等等； 2）、句型:This is…; That is…; These are…; Those are…; 
Who’s he/she? Who’re they?  Have a good day. Thanks. You, too. 
2、能力目標(biāo):要求學(xué)生能進(jìn)行簡單的人物關(guān)系的描述，傳達(dá)信息；能根據(jù)相關(guān)信息辨別人物；能簡單地介紹自己的家人和朋友；培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和創(chuàng)新能力。 
3、德育目標(biāo):通過對家庭成員之間關(guān)系的描述，增進(jìn)學(xué)生熱愛家人的
                     情感，以及增進(jìn)同學(xué)之間對彼此家庭的了解；鼓勵學(xué)生之間積極的良性的交往及合作，培養(yǎng)友好互助的合作精神。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 
1、重點(diǎn):掌握家庭主要成員的稱呼,以及運(yùn)用句型This is…; That is…; These are…; Those are…;來介紹自己的家人. 2、難點(diǎn):指示代詞的區(qū)分和用法以及grandfather, grandmother的讀音。 五、教學(xué)策略 
1、教學(xué)方法：Task-based Language Teaching. （1）、途徑：該課通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)活動。 
（2）、理論依據(jù)：Go for it美方主編David Nuran倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法Learning for doing.強(qiáng)化了語言運(yùn)用和口語習(xí)得過程，充分體現(xiàn)了語言的交際本質(zhì)。 
2、教學(xué)輔助手段：多媒體課件 
如果僅僅在書本中談?wù)摷彝コ蓡T，單純地進(jìn)行句型語法講解的話，就尤如畫餅充饑，食之無味，所以我選擇運(yùn)用直觀生動的多媒體來輔助教學(xué)。從網(wǎng)上找教學(xué)資源，以介紹《家有兒女》這部學(xué)生非常熟悉的家庭電視劇人物開始，娓娓道來……熟悉親切的畫面、歡快動聽的旋律、簡短合適的激勵、生動熱烈的交談等，使干枯的課文變得豐盈有趣、生動直觀，可以牢牢地吸引學(xué)生的注意力，充分地調(diào)動他們參與課堂活動的積極性，并非常自然地聯(lián)系起自己的家庭成員，學(xué)以致用。 
六、教學(xué)過程 Step 1  Revision 
1.Greet students. 
2. Review the target language students learnt before. 
What’s your name? Are you…? Is she/he…? 
What’s this in English? etc. 
目的：復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的目標(biāo)語言，并自然過度，引出新課。 Step 2  Presentation  
1.新單詞的教學(xué):為了使學(xué)生能更直觀深刻地記住生詞：sister, 
 
                    
             
                    
                            brother, father, mother, grandfather, grandmother, these, those等等。使枯燥乏味的純單詞文字教學(xué)變得生動有趣，我選取了能吸引學(xué)生眼球的，學(xué)生非常熟悉的<<家有兒女>>中的人物圖片一一進(jìn)行直觀教學(xué)。 
2.德育滲透：在所有的家庭成員稱呼教完了以后，進(jìn)行“Father and mother, I love you.( 爸爸，媽媽，我愛你們！)”的情感滲透，把知識目標(biāo)和情感目標(biāo)牢牢地結(jié)合起來教學(xué)，真正做到教書育人。 
3.朗讀新授單詞：把所教新詞列表朗讀，讓學(xué)生熟悉新單詞并加深了對新詞的印象，為下面的目標(biāo)語言活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 
4.語言目標(biāo)的訓(xùn)練： 這個過程分為五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，相輔相承，通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，以及語法總結(jié)，使學(xué)生熟悉課本內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)。 
1），單詞匹配：完成1a內(nèi)容，再齊讀單詞。 2），聽的訓(xùn)練：播放錄音，讓學(xué)生在聽錄音的同時圈出所聽到的單詞，完成1b的內(nèi)容。 
3），讀的訓(xùn)練：通過學(xué)生糾正老師故意朗讀錯的句子來掌握語法知識This/that is…These /Those are…的運(yùn)用。先讓全體同學(xué)齊讀對話內(nèi)容，再做替換練習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握This is my sister. That’s my father. These are….Those are….等句型。 
4），聽的訓(xùn)練：這次聽力的練習(xí)比1b中的聽力難度提高了，要求也更高了，不僅要聽出稱呼，還得給家里的每位成員配上名字。所以在聽力之前我預(yù)設(shè)了一個猜測題：who’s she?也給下一步的pairwork做好了鋪墊。 
5），pairwork： 
接下來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和句型的提示，編對話內(nèi)容，并兩人一組在全班大聲表演，既鍛練學(xué)生的膽量又鍛練學(xué)生說的能力，從而初步實(shí)現(xiàn)語言目標(biāo)。 
5.Role-play the conversation 1），設(shè)置一個聽力題。Are those his parents?聽完后作答Yes,they are. 
2），很自然地引出I see. Have a good day. You,too.等新出現(xiàn)的常用交際用語。 
3），跟錄音朗讀，模仿錄音的語音語調(diào)，從初一開始養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。 
4），然后齊讀。 
 
                    
             
                    
                            5），分組分角色讀，然后從各組中推選出一名同學(xué)來進(jìn)行朗讀比賽，增進(jìn)他們的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，并給予表揚(yáng)。 Step3  Do exercises 
在進(jìn)行聽、說、讀的訓(xùn)練及語法總結(jié)之后，學(xué)生對課文內(nèi)容語法規(guī)則及詞組句型都有了初步的認(rèn)識，為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，對所學(xué)知識學(xué)以致用，我設(shè)計(jì)了5道與本課重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的筆頭練習(xí)，學(xué)生選題答中之后都會得到不同方式的贊美，這可以使學(xué)生的興趣持續(xù)不減。 
Step 4  Consolidation and homework 
為了讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，我設(shè)計(jì)了一個Chant活動來歸納總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生合著音樂的節(jié)奏，把本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型朗朗上口地誦讀起來……課堂氣氛活躍，從而再次把本節(jié)課推向了高潮，不知不覺這節(jié)課已接近尾聲，然后布置家庭作業(yè)。  
教學(xué)反思：這節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念，主要運(yùn)用“任務(wù)型”的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生能愉快地，積極地，高效地對新學(xué)語言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，努力使這節(jié)課具有交際性，實(shí)用性，趣味性和科學(xué)性。

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