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視頻標簽：the party
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版 新目標英語八年級上冊Unit10 If you go to the party Section A Grammar Focus 江西省 - 南昌
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人教版 新目標英語八年級上冊Unit10 If you go to the party Section A Grammar Focus 江西省 - 南昌
教學目標
教學目標分析:
一.語言技能目標:
Learn to talk about consequences and give proper advice.
學會討論事情的結果和給出適當的建議。
二.語言知識目標:
1. Words and expressions: have a great time, be upset, be sure,
take too long, give sb some advice.
2. Grammar focus:If you go to the party, you will have a great time.
If you..., ... .
What will happen if you ... ?
熟練使用“主將從現”的if從句。
三.情感態度目標:
Think before you leap. 三思而后行
1. 由于本單元話題貼近學生生活,符合他們遇到問題麻煩時急需解決問題的心理,可以提高他們學習英語的興趣,積極參與英語實踐活動。
2. 學習因果關系的表達和做出合理的建議。
3. 談論自己的感受,同時使學生在英語交流中注意并觀察他人的情感。
四.學習策略目標:
1. 認知策略:通過教授閱讀策略simming reading 和careful reading 及拓展練習三部曲來提高學生閱讀信息的能力;
2. 交際策略:通過小組討論來提高學生對話和語言運用能力,培養學生與人合作的能力。
五.教學重.難點:
If從句的“主將從現”的結構和使用if從句來談論解決多層次的煩惱問題。
2學情分析
學習者特征分析:
本單元教材面對的是八年級學生,他們英語上聽說讀寫等技能有一定的基礎,能基本上用英語表達簡單的句子及意思。學習本單元之前接觸過一些條件狀語從句,也提到過主將從現得原則。加上本單元的單詞基本上都是他們學過的。在前邊談論的話題的基礎上進一步的引申,比如談到自己在學習和生活中的煩惱,談到未來的理想,談到發生在我們周邊的事情比如環境保護等話題,學生們都很熟悉。所以在進行本單元的內容時如果能有效地溫故而知新就減小了難度。
3重點難點
教學重.難點:
1. If從句的“主將從現”的結構和陳述句及特殊疑問句結構
What will you do if you ...?
If you ..., ... .
What will happen if ... .
2. 熟練運用if從句來談論各自的煩惱和解決多層次的煩惱問題,體現語言學習的工具性,運用語言交際解決實際問題。
4教學過程
4.1教學方法設計：
4.1.1教學方法設計：
教學方法設計:
本單元的重難點是 if 引導條件狀語從句“主將從現”的結構以及學習談論因果關系;同時還要求學生做出決定是否做某事和使用if從句來制定規則。
根據《英語新課標》和本單元教材內容,以及八年級學生的生活、學習實際,我采用任務型語言教學,情景視聽法,交際法途徑,將教學目標設計成符合學生生活學習實際的任務鏈,盡量使學生在參與任務的過程中學習運用語言,形成語言能力,并使用多媒體輔助教學手段為學生學習營造較好的語言學習環境,采用推測、查閱或詢問等方法進行學習,提高學生學習語言的積極性。設計探究式的學習活動,促進學生實踐能力和創新思維的發展,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、形成自主學習能力的過程。同時在教學中引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法,并以循序漸進的方式來進行教學。
針對學生的學情和本單元題材設計貼近學生生活實際,實用性比較強的特點,在教學中我借助多媒體手段,采用了情景法(Situational Language Teaching)、交際法(The Communicative Approach)及“任務型”教學三種方法相結合的模式。自主學習與合作學習相結合,聽說讀寫相結合,知識學習與技能培養相結合。
4.1.2教學活動
活動1【導入】I.話題導入復習(Students’ trouble)
1. Guess a riddle.
Riddle:“I’m a word. I have 5 letters.
I have an “art” in the middle.
My first letter is “p” and my last is in ”yes”.”
If you can guess it, you will enjoy it.
答案:“party”(本單元話題).
設計意圖:用猜謎游戲來呈現課題有趣味性,活躍學生思維;再用學生最喜歡的游戲引出學生感知神秘的“錢”,有錢了會做些什么。在引導內容過程中,頻繁使用if從句,讓學生感知本單元的學習重點。
Play a cartoon video “party”.
Q: What are they doing?(They are having a great time.)
Do you like it? If you go to the party, you will ________. 引出課題并點出本單元的重點詞組‘‘ have a great time ”.給出第一個話題“If you get money, what will you do?”
2. Competition
進行小組競賽“If you get much money, I will……?”對學生競賽表現進行評價,同時進行道德教育 “Money is not everything.錢不是一切”。給出第二個問題“What makes you happy? If I …., I will be happy.”
設計意圖: 以競賽的方式進行第一個操練句型任務,這是一個“brainstorming”
的過程,讓學生大談他們想要的東西或者想做的事,同時引導學生了解正確錢的使用意義,也讓學生感知什么是真正的快樂。
Task1 Pair work:
Are you always unhappy? Do you have any trouble? How can you solve your problems?
---What will you do if you have too much homework/ argue with parents…..?
---If I have too much homework, I will ……
讓學生傾吐一下自己的心聲說說自己的“煩惱”和學生是如何處理這些煩惱的。
3. Warm tips: Life is series of problems. If we try our best to solve them, nothing is impossible.
設計意圖:把話題拉回學生身邊,讓學生訴說煩惱,同時也引導學生如何去解決這些煩惱。以兩人小組活動方式進行鞏固操練目標句型。并且給出小提示:成長之路布滿荊棘,有煩惱不能退縮,要迎難而上盡力解決問題。
活動2【講授】II.課本新授(Tina’s trouble)
介紹我的朋友收到Tina的來信,閱讀信件內容幫助Tina解決問題。
1. Skimming reading.
(1). Who wrote this letter?
(2). Why did the person write the letter?
滲透泛讀策略:Read the passage for the information you want, not one sentence by one sentence.
2. Careful reading.
(1). What’s Tina’s trouble?
(2). Can you give her some advice?
滲透精讀策略:Read the passage as carefully as you can to get the information you want.
3. Read 3a carefully and fill in blanks on the book.
be upset 不安的
wear jeans 穿牛仔褲
look the worst看上去糟糕
If I walk, it will take me too long.如果我走路去,將會花費我太長時間。
Can you give me some advice please? 請你給我一些建議好嗎?
設計意圖:教學生泛讀和精讀的閱讀策略(skimming reading and careful reading),培養學生的閱讀能力,教授閱讀新詞匯。
4. Task 2 What's Tina's trouble? Can you give her some advice?
Whether to go
If she goes to the party, __________________________.
What to wear
If she wears jeans, __________________________.
How to go
If she walks, __________________________.
If she takes a taxi, __________________________.
設計意圖:讓學生對課本知識進行整合練習,這是課本知識的延伸拓展部分,讓學生反復使用if句型對Tina的煩惱提出可行性建議。
5. Can you give us some advice if you have this trouble?
(1). If I get up late tomorrow, _____________________________.
(2). If I don't finish my homework, __________________________.
(3). If I don't get enough exercise,_________________________.
(4). I will not have enough time to study if ____________________.
(5). I will not make any friends if _________________________.
設計意圖:讓學生就這些煩惱提出一些自己內心的看法,讓同學們學會在做每件事之前要三思而后行。
活動3【活動】III.鞏固和延伸(Mother earth’s trouble)
1. Our mother earth is in trouble now. She is asking for help.
2. What will happen if we do these?
Show some pictures (air pollution, white pollution, forest pollution.)
Talk about the pictures:
If we drive more cars, there will bemore air-pollution.
If we throw away any rubbish, we will live in the white pollution.
…
得出結論:Nature is our home. If we do these, we have no place to live in.
設計意圖:由小見大,我們生活在地球這個大環境中,我們也要學會保護環境,三思而后行才能生活得更好更和諧。
讓學生操練if句型,在擴充學生詞匯量的同時,也讓學生的思維上升到一定高度“我們要保護生態環境”,引出當今社會所關注的話題“低碳生活”(low-carbon lifestyle)。
3. Task 3 Group work.
April 22nd is World Earth Day, our mother Earth is asking for help. What will you do if you are the guardians of the earth? 給出“節能減排”的概念,給出提示圖片和詞匯,讓學生完成任務,在我們日常生活中如何做到“save energy, reduce pollution”,通過小組討論制定一個earth rules并作一個小組的report:
If I’m the guardian of the earth, I’ll ……. She will……。
Show some groups.
設計意圖:關注當今熱點話題,讓學生討論污染社會可能造成的后果,讓學生真正體會到保護地球母親的重要性,滲透道德教育。并且將所學知識落實到筆上,進行知識的整合提升,讓學生也體會到團體協作的成果。
活動4【活動】課程總結
課程總結:
What we have learned today:
Language goal:
Learn to talk about consequences and give proper advice.
New language:
Conditional clause with “if”
One word-saying;
進行小組討論,運用今天所學用if造一個有啟發性的句子作為對學習這堂課的總結。
Group1:If you believe yourself, your life will be beautiful.
Group2: If you think you can, you can.
Group3:…
Group4:…
Group5:…
這個環節采用多媒體手段讓學生自己打字在屏幕上,讓學生朗讀并釋義,作為學習的總結。
So if we work harder, our dreams will come true.
總結是對所學知識的回顧和歸納。運用多媒體ppt控件技術讓學生討論并總結自己的學習感悟。這也是一種很好的評價手段。
活動5【作業】星級作業
1. Review Section A. Listen to the tape and read after the tape.
2. Practice with your partner:
A: What will you do if you...?
B:If I..., I will...
3. Write a report or a composition about protecting our mother earth.
設計意圖:作業由星級來評定難易程度,讓學生一步步來完成,達到分層教學評價的目的。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
