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視頻標簽：單音與和聲
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：七年下冊《道德與法治》教材第三單元第七課第一框單音與和聲-西安
教學設計、課堂實錄及教案：七年下冊《道德與法治》教材第三單元第七課第一框單音與和聲-西安鐵一中分校
人教版道德與法治七年級下冊《單音與和聲》教學設計
西安鐵一中分校 薛惠心科目 初一政治 課題 第七課 第一框《單音與和聲》 設計理念 本課主要想通過學生的討論、探究，再加上教師提供適量的文字材料、圖片資料等,進一步提升學生的集體主義觀念。
教材分析 《課程標準》 要求 正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動，并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結的力量，理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的競爭，敢于競爭，善于合作。 教材的地位和作用 本課內容承接上一課，進一步引申出對集體主義的
學習，這一課側重引導學生對個人利益與集體利益關系
的有效處理，幫助學生理解規則與集體利益的重要性。
學情分析
（1）初中生自我意識越來越強，集體生活給初中生的成長提供了廣闊的平臺，學會在集體生活中與他人合作，有助于學生感受到歸屬感，尋找個人成長的力量之源。
（2）不同的學生在集體生活中的感受是不一樣的，表現出的學生，比較容易找到歸屬感和安全感；部分學生不被關注，缺乏與他人的互動，不主動參與集體活動，；還有少部分學生青春期的逆反心理比較突出，經常與師長發生矛盾與沖突，違反日常行為規范，不利于他們很好的融入集體生活。
（3）學生基礎較好，有過探究式學習經驗，可在教學中開展探究活動。 教學目標
【知識目標】
（1）理解個人意愿與集體規則之間的辯證關系。 （2）知道集體利益和個人利益的關系。 （3）理解集體主義原則。 【能力目標】
（1）提高處理集體生活中矛盾和沖突的能力。 （2）處理好個性化需求和集體共同要求的關系。 【情感、態度與價值觀目標】
（1）熱愛集體，涵養自覺遵守集體共同規則、規范的品格。 （2）樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則。 重點難點 （1）教學重點：人個意愿與集體規則 （2）教學難點：讓和聲更美好
教法 討論式、探究式教學方法為主，鼓勵學生關注自己身邊的現象，參與教師的教學活動，教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。形成生動活潑的教學氛圍。
教具 多媒體PPT、黑板
類型
單一課——新課
【教學設計·初中政治】
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教 學 環 節 教學內容 教師活動
學生活動
設計意圖 導 入 新 課
視頻欣賞:繽紛鐵一 和諧樂章
教師總結：相信大家在這段視頻當中看到了我們很多熟悉的身影，那么在這里的你、我、他，就是我們生活中的單音，我們按照一些共同的規則組合在一起，便形成了集體，這就是生活中的和聲。
這些單音通過一定的排列、組合，一起
奏出美妙的樂章，這節課就讓我們一起學習第七課第一框《單音與和聲》。
學生觀
看視頻，
思考問
題。
通過分析，讓學生了解集體需要有共同的規則。
講 授 新 課
集體規則的作用
一、目標導學一：個人意愿與集體規則
每逢月初的周二，我們都要迎接一場全面的檢查，月巡是我們的鐵一特色，都說鐵一有三寶：校服、短發、導學稿，同時我們還有嚴格的手機管理制度，可有些同學并不覺得這是寶，所以出現了這樣一些不和諧的聲音：
1、我不喜歡單一的校服，于是，我總是在校服的里面穿上自己喜歡的衣服，入校后把校服悄悄脫掉。
2、學校不讓帶智能手機，我不但帶，還不交給學校統一管理，反正我是偷偷玩，大家一定發現不了。
教師提問：在集體生活中遇到過類似的沖突嗎？在遇到類似的沖突時，你是怎么想的，
學生交流討論，自由發言。
貼近學生學習生活，通過實際數據激發學生思考。又是怎么做的？ （學生自由發言）
教師總結：在集體生活中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規則。這些規則能夠保證集體的和聲更動聽。 規則是成員共同體內通過達成協議而形成的，因此，規則與我們的個人意愿一致。當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。
活動一：集體規則大家談
分小組列舉在學校生活中，不同場合下的規
則，如 ♦在教室 ♦在宿舍 ♦在餐廳 ♦在圖書館
♦在活動報告廳 思考：如果我們不服從這些要求和規則，可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？ 教師總結：
當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。我們有時候會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同
活動二：回憶與分享 按照下列提示，回憶在集體生活中發生過的沖突事件，以及當時自己對沖突的反應，分析我和集體的不同需要。
提問： 導致上述沖突的原因是什么？
引導學生思考集體生活中哪
【教學設計·初中政治】
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集體規則與個
人需要之間沖突的原因 教師總結：這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。
些要求和規則是必須要遵守的。
解決集體規則
與個人需要沖突的策略 提問：當我們的個人意愿與集體規則發生沖突時，你會如何處理？
教師分析、總結：面對沖突，我們會讓個人意愿服從集體的共同要求。個人意愿與集體
的共同要求之間不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到沖突的平衡點。
學生討論
引導學生分析個人意愿和集體規則之間矛盾產生的原因。
做好自己，保持集體和諧 二、目標導學二：讓和聲更美 視頻欣賞：這是我們校合唱隊參加中國
魅力校園合唱節的一個作品，
大家聽完，感受如何？作為合唱隊的每一位成員，
要怎么配合才能演繹出優美動聽的作品。 學生：（略）
總結：盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。
學生回
答并說明理由。
結合生活中的現象，培養基本道德準則。過渡：做好自己，遵守規則，才能讓和聲更美。那么，當和聲中，出現了不和諧的音符，我們要怎么做呢？
討論：你認為目前班級、學校或社會中的哪些規則存在不合理的因素，并提出修改、完善的建議。
學生回答：略 總結：對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。
教師提問：但是，總有那么一段時間差：新的規則還沒有制定出來，而老的規則已經不合時宜。這個時候，該怎么辦？也就是說：在不合理的規則被修改之前，是執行規則重要，還是修改規則重要？為什么？
生答：執行規則重要（有人說這是在死守規則，是一種僵化）
生答：修改規則重要（有人說這是在無視規則，是一種放任）
總結： 都很重要，既不能死守規則，也不能無視規則。
雖然有些規則不合理，但如果不執行，生活秩序就會大受影響。我們不能無視規則。
修改規則也同樣重要，因為規則不是一成不變的，不合理的規則，需要適當修改、完善，我們不能死守規則。我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。
學生討論并發表看法
【教學設計·初中政治】
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個人利益與集體利益的關系
情境表演：校合唱隊的故事（一） 7月1日，學校臨時應邀參加全國的一個合唱比賽，時間非常緊迫，這就意味合唱
隊的排練要加急加緊，占用大家很多學習的時間，可是期中考試臨近，大多數隊員的家長乃至隊員都極力抵觸這次排練，認為會嚴重耽誤學習。可若學校放棄比賽，我們就失去了展示自己實力的機會。
教師提問：倘若你是合唱隊的一員，你會怎么做？ 在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。
小組討論：有人認為：堅持集體主義，就是要無視個人利益，不承認個人利益的合理性。
總結得出：堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
學生分組討論并回答
問題
培養學生分析問題的能力，引導學生思考個人利益和集體利益的關系
集體生活中，學會處理與他人的關系
情境表演：校合唱隊的故事（二） 教師總結：無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體、顧大局，不得個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。 如：家庭兄弟間存在矛盾，當遇到外在矛盾時，都會放下個人沖突，解決外在矛盾；球場上隊員意見出現分歧時，先以大局為重，打好比賽，不能因意見分歧而損害球隊利益。
引導學生正確處理與集體中其他成員的矛盾和沖
突當個人意愿與集體規則之間發生沖突，應尋求個人意愿與集體規則之間的平衡，保持和聲的和諧。每個人都應該學會關愛集體，維護集體的榮譽和利益。“大河有水小河滿，大河無水小河干”就是這個道理。
梳理知識，建構框架 板書設計
教學反思
教學情境的創設，能有效激發學生的學習興趣，學生課堂參與度高，能體現出學生的主體性地位，師生互動融洽。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
