視頻標簽：建高塔

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視頻課題：小學科學教科版六年級上二 6.建高塔_北京市海淀區(qū)

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小學科學教科版六年級上二 6.建高塔_北京市海淀區(qū)中關村第一小學

教學目標
1.情感態(tài)度價值觀:
層次1:愿意參與富有挑戰(zhàn)性的活動、體驗創(chuàng)造的樂趣。
層次2:樂于與他人分享成功的經驗,并繼續(xù)挑戰(zhàn)自我;
        能夠接受敗,分析原因,并改進方案。
層次3:熱愛科技探索與技術創(chuàng)造。
2.知識與技能:
層次1:認識高塔的外形及結構特點。
層次2:提高設計、動手能力。
3.過程與方法:
層次1:人人體驗擔任小小工程師的全過程:設計、實施、總結、修改。
層次2:學習搭建高塔和保持穩(wěn)定性的方法,建立材料使用與結構的關系。 
2學情分析
1、學生在五年級時探究了力和運動的關系,知道了力可以改變物體的運動狀態(tài)。
2. 學生見過生活中的一些高塔,但未嘗試搭建過。
3. 學生體驗過系列動手類活動,具備一定的設計及動手能力。
4. 學生喜歡參與富有挑戰(zhàn)性的活動。
3重點難點
教學重點:
     認識高塔的結構特點:上輕下重、上小下大。
教學難點:
    通過學生自主體驗、發(fā)現(xiàn)問題、交流經驗,意識到搭建高塔除了追求高度,還要注意穩(wěn)定性,穩(wěn)定的地基是搭建高塔的基礎。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】第一課時
導入新課
1出示埃菲爾等生活中的高塔引發(fā)孩子思考:你認為它們具有哪些結構上的特點不容易倒?
(板書高塔結構特點高、穩(wěn))
學生個人思考后,和同伴交流,全班一起分享。
 學生們初步會發(fā)現(xiàn)高塔上面小、細、尖、輕等,下面大、粗、厚、重等特點。(只要意思對,不拘泥于哪個形容詞)
【學生調動原有的對高塔了解的知識體系,搭建高塔。學生開始觀察成功搭建的高塔和生活中的塔引發(fā)進一步思考:它們有什么結構特點?】
教學過程
1今天我們就來建高塔。看看我給你們準備了什么材料?
2 出示活動材料和實驗記錄單
剪刀是工具,用的時候注意安全,那我們通常做什么事的時候先做什么呢?
3.請全組一起討論出你們組的最佳設計方案。并開始制作。
4.下面請一些同學來分享一下他們成功的經驗或是需要改進的地方?
  學生觀察后回答
學生了解材料并分析“代幣”的用法
學生會心靈會神:先思考!
學生們開始合作設計方案,然后用設計方案換取“代幣”,領取相應的材料,搭建抗風、抗震的“高塔”
一組分享,其他的同學可以提出建議。
【學生明了今天搭建高塔使用的材料。思考如何能夠花的少并且搭建的好。潛移默化養(yǎng)成良好科學習慣:先思考在動手。】
學生運用剛才一起總結的高塔結構特點,明了材料吸管、口曲紙來獨立設計吸管高塔。
學生理論運用到實踐中,檢驗理論的正確性。
孩子們從實際操作中總結經驗,結合理論依據(jù)來了解怎樣建高塔更穩(wěn)固。
拓展
1生活中還有哪些物體利用的高塔不容易倒的特點設計的?
2談談你們今天最大的感受是什么?
  學生個人思考后,和同伴交流,最后全班分享。
 學生小組內談自己的感受,后全班分享。
 【引領孩子思維開闊到生活中。培養(yǎng)孩子們隨時反思的良好的科學思維習慣。】
 

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