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視頻標簽：My school
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語四年級下冊（PEP）unit 1 My school. c, story time海南省
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語四年級下冊（PEP）unit 1 My school. c, story time海南省
課 型 故事課 教 材
小學英語四年級下冊（PEP）My school. c, story time
內容 分析
故事板塊呈現的是Hippo帶領朋友們參觀學校各個功能室。可愛的Zoom肚子餓了，從而發展的故事。
教學
目標
1.能讓學生靈活運用This/That is…的句型與回答。
2. 掌握句型：Oh, I’m hungry. Oh, I’m full. It is time for lunch. 3. 能做教師的幫助下朗讀故事并表演故事。
重難點
1.理解故事主要內容。
2.能用英語演繹故事。
3.引導學生利用已有知識猜測、推想故事的發展
教學 策略
1.通過問題設置，建立以學生為主的探究模式，由易到難深入理解故事，并加以動作導讀，增強故事趣味性，激發學習熱情。
2.引導學生利用板書角色扮演故事，進一步掌握故事內容。 3.利用小組活動，開展交流與合作，讓學生做到用英語做事。 4.利用多元化評價機制，培養學生自主學習能力。
情感 態度
在不同的公共場所，有不同的遵守自序。并升華到熱愛學校。
教學步驟
設計思路
Step 1：warm up 1、 Greeting.
2、Let’s do. (Unit1 Part A)
教師與學生一邊讀一邊做動作。
Ppt呈現Let’s do.
先通過PPT呈現問答的流程，
3、Ask and answer.
T: Where is it? Is this the playground? S1: Yes, it is. ……
Step2. While-reading 1）
picture 1
帶著問題看視頻與圖片。 Who are they? Where are they?
2) Picture 2-5
T:Let’s go and watch . Where does Zoom like? T: Where is it? Is this the computer room? Ss: No, it isn’t. It is the teachers’ office. T: Does Zoom like the teachers’ office? Ss: No. T: Maybe.
T:Where is it? Is that the music room? Ss: Yes, it is.
T: Does Zoom like the music room? Ss: No. T: Maybe.
T: Where is it? Is this the teachers’ office? Ss: No, it isn’t. It’s the library. T: Does Zoom like the library? Ss: No. T: Maybe.
T: Where is it? Is that the gym? Ss: Yes, it is.
T:Does Zoom like the gym? Ss: No. T:Maybe.
T:Where is it? Is this the lunch room?
然后教師在利用圖片與兩三名學生一問一答。讓學生在復習舊知識的同時，也操練句型。組內自主練習練習本部分對白。自編動作，加強對句子的理解。小組長發揮監督、引領、示范作用。鼓勵人人參與。
初步感知故事內容。并捉住Zoom 的一系列發展。
設置任務，讓學生帶著問題去觀察，呈現故事畫面，通過圖片和文字錄音，讓學生對故事發展有所認識。并理解故事中的沒跟角色。給學生以提示指導閱讀獲取信息。培養閱讀技能。為下面的故事教學做好鋪墊，讓學生能迅速理解故事內容。
在學習每個功能室，都灌輸人文素養。
通過PPT呈現under, uncle再到lunch. 并附上鐘表與食物。讓學生意會lunch.
(音標教學lunch) Ss: Yes, it is.
T: Does Zoom like the lunch room? Ss: Yes. T: Why?
看圖2視頻。找到Oh, I’m hungry。 每組派代表表演I’m hungry.
完成圖片表格。文中提到的學校功能室就打√。 看視頻，對答案。 Play chain game.
3) Picture6
T：So, Zoom is hungry. And he likes lunch room. Now let’s watch. Answer the question. Where is Zoom? Ss: He is in the lunch room. 每組派代表表演Oh, I’m full. T:Why Zoom is full? Oh, he goes to the lunch room and eat lunch. So it’s time for lunch. Let’s chant.
Step3.Extension
T: Oh, I’ m hungry. Are you hungry? Ss: Yes.
T:Let’s go to the lunch room. What would you like for lunch? Ppt快速呈現各種食物。 學生點餐。
Step4.Consolidation
看視頻跟讀故事。
Step5.Practice
Role play 分角色表演故事
T: Well, boys and girls, Let’s act the whole story. Please act with PPT呈現圖片表格，學生人手一份，并獨立完成。檢測學生對故事的了解。 游戲教學。
帶著問題看視頻。
找學生示范表演，及時給予獎勵，激發表演熱情。
簡單富有押韻的chant，讓學生
更深入掌握lunch，并感知it’s time for lunch.
此環節讓學生充分感受到食堂點餐的過程。從而滾動由hungry到full的過程。并為故事續寫鋪墊。
感知全文。
利用提示，讓學生明白角色扮演中應注意的問題，并培養學
生用英語做事的能力。利用動
the help of some tips. You have 2minutes。
Tips：表演規則，小組派人上臺表演該故事。表演結束后，
根據以下5點要求，另四組討論為該組打分，滿分6分，其他打出的分加在一起共得24分的小組便是贏家，
1.Be active and creative.
動作到位，表情生動，表演精彩。 （2分） 2. Good pronunciation，express smoothly. 語音動聽，表達流暢（1分）
3..Help each other, everybody in order.
小組合作，組織有序。（1分） 4.Act it without book.
脫離課本把故事演出來。 （1分）
5. Go on the story. 續寫故事。（1分） Step6.Moral education Hippo’s school is beautiful. Our school is beautiful too. We love our school.
Step 7. Homework
Read the story.
Sum up the Assessment:課堂評價總結
T: Let’s see which group is the winner! Yes, Group.....you get
the biggest No. Congratulations! You’re the winner. Big hands for you! 結束語：so much for today. goodbye! Thank you very much!
作、語氣、神態和道具讀、演故事，激發課堂的情趣活力。
情感教育，讓學生懂得熱愛學校。
總結性評價為冠軍組掌聲結
束本節課。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
