視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：口語(yǔ)交際,請(qǐng)你幫個(gè)忙
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際請(qǐng)你幫個(gè)忙》-重慶
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際請(qǐng)你幫個(gè)忙-重慶
口語(yǔ)交際
請(qǐng)你幫個(gè)忙
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景模擬、朗讀對(duì)比等方式學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。
2、通過(guò)播放音頻、語(yǔ)言對(duì)比等學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要用請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 3、通過(guò)語(yǔ)言對(duì)比，知道請(qǐng)別人幫忙時(shí)要說(shuō)清需求。 4、能在生活中正確自如地尋求幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標(biāo)2.3
教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1、談話引入。
師：孩子們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)什么困難嗎？這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？
師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：當(dāng)同學(xué)們遇到困難，但自己又解決不了。這個(gè)時(shí)候，你們就需要請(qǐng)別人來(lái)幫忙。 2、揭題。
今天這節(jié)課，張老師和孩子們一起去學(xué)習(xí)怎么請(qǐng)別人幫忙。讓我們一起走進(jìn)口語(yǔ)交際——請(qǐng)你幫個(gè)忙。其實(shí)想要得到別人的幫助，有三個(gè)小秘訣，找到它們我們就可以成功得到別人的幫助了。這三個(gè)小秘訣啊就藏在接下來(lái)的故事中。
二、創(chuàng)設(shè)情境、探求方法
1、人物介紹，情景引入
師：孩子們看，這是明明，這是月月。明明和月月下課時(shí)最喜歡打羽毛球了，可就在剛才，他們的羽毛球飛到樹上去了。這時(shí)，有一位老師走過(guò)來(lái)了。他們想要請(qǐng)老師來(lái)幫忙。但是，該怎么向老師請(qǐng)求幫助。
2、秘訣一——禮貌用語(yǔ)。
小小組合作
如果你就是其中一個(gè)小朋友，你會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)孩子們進(jìn)行小小組合作，一會(huì)請(qǐng)你們小組的代表進(jìn)行發(fā)言。 預(yù)設(shè)：
生1：老師，請(qǐng)你幫我把羽毛球拿下來(lái)好嗎？
師：你能用上“請(qǐng)”真是懂禮貌的孩子。（馬上把這個(gè)“請(qǐng)”貼在黑板上）
生2：老師，您可以幫我拿一下羽毛球嗎？
師：老師發(fā)現(xiàn)，你用“您”來(lái)稱呼老師，可以看出你是個(gè)很懂得尊敬老師的好孩子。（馬上把這個(gè)“您”貼在黑板上） 師：還有同學(xué)要補(bǔ)充嗎？
生3：老師，您好，您可以幫我拿一下羽毛球嗎？
師：你真有禮貌，這時(shí)候遇上老師要先說(shuō)“您好”，值得表?yè)P(yáng)！（馬上把這個(gè)“您好”貼在黑板上）
師：孩子們，其實(shí)我們的第一個(gè)小秘訣就藏在剛才孩子們的話中，你
們發(fā)現(xiàn)了嗎？（如果說(shuō)不出來(lái)，指著黑板上貼著的詞卡說(shuō)，這些您、您好請(qǐng)都有一個(gè)名字叫禮貌用語(yǔ)，如果孩子預(yù)習(xí)了應(yīng)該是知道的）在我們生活中還有很多這樣的詞語(yǔ)呢？（抽生答，邊答邊貼詞語(yǔ)卡片。孩子們說(shuō)到的沒有的詞語(yǔ)，引出“省略號(hào)”）原來(lái)我們請(qǐng)人幫忙用上這些詞語(yǔ)可以表示對(duì)人的尊重，別人才會(huì)樂(lè)意的幫助我們。恭喜你們，找到了請(qǐng)求幫助的第一個(gè)秘訣——禮貌用語(yǔ)。
3、秘訣二——請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
①聽音頻，感受請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
師：月月和明明也和你們一樣商量著，但是他們卻有不一樣的意見，孩子們來(lái)聽一聽，注意他們的語(yǔ)氣。（ppt出示兩個(gè)音頻，明明：老師您好，我們的羽毛球飛到樹上去了。 月月：老師您好，我們的羽毛球飛到樹上了，您能幫我們?nèi)∠聛?lái)嗎？） 孩子們?nèi)绻闶抢蠋煟愀敢鈳椭l(shuí)啊？ 預(yù)設(shè)：
生：明明說(shuō)話時(shí)很兇。
生：老師更愿意幫助月月，因?yàn)樗f(shuō)話時(shí)非常的溫柔。
師：為什么請(qǐng)求幫助要溫柔一些、輕柔一點(diǎn)呢？（生說(shuō)）是啊，月月請(qǐng)老師幫忙時(shí)，語(yǔ)氣非常的溫和，真的是在請(qǐng)求老師，我們把它歸納為請(qǐng)求別人幫助時(shí)要有——請(qǐng)求的語(yǔ)氣。（貼句子）
②小小組合作對(duì)比讀句子，學(xué)習(xí)句式
教師出示四個(gè)句子，學(xué)生自讀并開展小組合作。讀一讀那些句子更能體現(xiàn)請(qǐng)求的語(yǔ)氣并在導(dǎo)學(xué)單上相應(yīng)的句子后面打鉤。
能嗎？
請(qǐng) 好嗎？ 可以嗎？
根據(jù)學(xué)生展學(xué)情況，PPT出示總結(jié)句式。用上這些句式，可以幫助我們更好的向別人尋求幫助。 4、 秘訣三——說(shuō)清需求。
明明聽了大家的意見已經(jīng)改正了自己的不足，知道用禮貌用語(yǔ)和請(qǐng)求的語(yǔ)氣，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的時(shí)候還有什么不同之處。（點(diǎn)一個(gè)出示一個(gè)對(duì)話框及文字） 師：邊聽邊想，哪個(gè)孩子說(shuō)得更清楚？
預(yù)設(shè)：
生1：老師更愿意幫助月月，因?yàn)樗f(shuō)清楚了讓老師幫她取下來(lái)，而明明沒有說(shuō)清楚。（教師追問(wèn)，他是怎么說(shuō)清楚的？教師橫線勾畫出不同的那句話？這句話可不可以不要啊？）
師：根據(jù)孩子們的回答，原來(lái)在請(qǐng)別人幫助的時(shí)候要講清楚別人應(yīng)該怎么幫助他，這下我們找到了第三個(gè)秘訣——講清需求。
師：月月和明明正是用了這三個(gè)小秘訣，成功的請(qǐng)老師幫他們拿下來(lái)了羽毛球，播放老師會(huì)幫助孩子的音頻。孩子們也通過(guò)自己的努力找到了秘訣，給自己鼓掌！咱們一起看著黑板來(lái)梳理下請(qǐng)別人幫忙時(shí)，一定不要忘了用上1、禮貌用語(yǔ)。2、請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3、講清需求。
5、 反饋鞏固。
出示兩幅情境圖，說(shuō)一說(shuō)怎樣去尋求幫助。
小明問(wèn)叔叔去書店的路。小紅向李山借筆。
師總結(jié)：看來(lái)孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)用這三個(gè)秘訣來(lái)向別人尋求幫助了，接下來(lái)，我們要在生活中來(lái)大顯身手了。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
孩子們，我們學(xué)校馬上要舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，可熱鬧啦！不過(guò)，學(xué)校需要一批小志愿者來(lái)幫助遇到困難的人（看圖）。現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)當(dāng)志愿者，其他三個(gè)成員分別來(lái)演找不到跳遠(yuǎn)場(chǎng)地的同學(xué)、丟了水杯的同學(xué)、還有忘帶跳繩的同學(xué)。看看哪些小朋友扮演的角色能夠得到幫助，哪些志愿者能夠成功幫助別人。
小組合作要求
1、四人小組分配好角色并能夠用上三個(gè)秘訣向別人成功尋求幫助。
2、當(dāng)組內(nèi)成員沒有用上三個(gè)秘訣的請(qǐng)組長(zhǎng)提醒幫助他。 展示時(shí)強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)求別人幫助時(shí)要看著對(duì)方的眼睛，這也是對(duì)別人的一種尊重，這樣別人才會(huì)更愿意幫助你。
3、師結(jié)合板書總結(jié)：在生活或者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們請(qǐng)別人幫忙時(shí)，千萬(wàn)不要忘了用上這三個(gè)小秘訣。
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