視頻標(biāo)簽：口語(yǔ)交際,我們做朋友

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際我們做朋友》-莆田

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際我們做朋友-莆田市荔城區(qū)

部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際課 
 
《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 

 
一、教材分析 
這是本冊(cè)教材的第二次口語(yǔ)交際。這次口語(yǔ)交際的主題是“我們做朋友”。教材首先交代了本次交際的內(nèi)容，再通過(guò)圖畫，呈現(xiàn)交際的情景，直觀示范“聊天”，便于學(xué)生效仿。小貼士告知了本次口語(yǔ)交際的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了交際的基本原則，提示學(xué)生“說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛”。這樣的內(nèi)容安排充分考慮了學(xué)生交際的心理，把朝夕相處的同學(xué)作為交際對(duì)象，降低了交際的難度。同齡人之間，有共同的話題和愛好，便于交際活動(dòng)的有效開展。 二、學(xué)情分析 
此時(shí)，學(xué)生已入學(xué)兩個(gè)多月，班里同學(xué)基本已認(rèn)識(shí)，但有些還互相不太熟悉。通過(guò)這次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成為新朋友。和身邊的人聊平常的事，屬于日常交談。交際時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)上可自然、隨意些，但在態(tài)度禮儀上，要文明有禮。有的學(xué)生和別人說(shuō)話，眼睛不正視對(duì)方，看著地面或四處瞟，這是不夠自信的表現(xiàn)，也是缺乏基本的交際禮儀。通過(guò)本次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在日常交談中，能夠主動(dòng)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo) 
1．能向他人做自我介紹，并能引起話題。 2．知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。 
四、教學(xué)重難點(diǎn) 
說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。 五、課前準(zhǔn)備  多媒體課件 六、教學(xué)課時(shí)  一課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程 
 
（一）激趣導(dǎo)入 
1. 播放《找朋友》歌曲，師生一起唱。 
2.孩子們，作為小學(xué)生，我們上一年級(jí)有一段時(shí)間啦。在這段時(shí)間里，你認(rèn)識(shí)了班里的哪些新朋友？你能說(shuō)出他們的名字嗎？  
3.同學(xué)們，你們交到了新朋友，老師真替你們高興。我也特別想成為你們的朋友。誰(shuí)能說(shuō)好這句——“我們做朋友”，誰(shuí)就能成為我的朋友了。 
 
                    
             
                    
                             
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課件出示要求： 
(1)正確、流利地說(shuō)出“我們做朋友”五個(gè)字。 (2)大聲說(shuō)，讓別人聽得見。 
【設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是由教與學(xué)的雙邊活動(dòng)構(gòu)成的。教師通過(guò)耳熟能詳?shù)母枨�《找朋友》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而水到渠成地引出話題，親切自然，使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。這是口語(yǔ)交際課首先要達(dá)到的教學(xué)氛圍。】 
（二）闖關(guān)交際 
過(guò)渡：林老師有個(gè)朋友，他叫米奇。他讓信鴿給我捎來(lái)一封信。你看！（出示課件）我們一起看看，米奇在信上說(shuō)了些什么呢？ 
（課件出示米奇的信。 
嗨，大家好，我是米奇。我要去參加盛大的“音樂交友會(huì)”。可是，我不小心把入場(chǎng)的鑰匙弄壞了。你能幫我一起修好鑰匙嗎？ 
太好了！要想修好鑰匙，我們首先要找到鑰匙碎片，再把碎片拼好，然后鑲上寶石。也就是說(shuō)，闖過(guò)三關(guān)才行。聰明又勇敢的你一定有信心吧？ 
1．第一關(guān)：自我介紹 課件出示闖關(guān)要求：  
    （1）大聲說(shuō)，讓別人聽得見。     （2）注意聽別人說(shuō)話。 （板書：口    大聲說(shuō)         耳    認(rèn)真聽） 誰(shuí)來(lái)自我介紹下？ 
出示視頻，學(xué)生練習(xí)“自我介紹”。 展示、評(píng)價(jià)。 
（課件出示：太好了，我們順利通過(guò)第一關(guān)啦！我們獲得了鑰匙碎片。） 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)口語(yǔ)交際課交際的要點(diǎn)，同時(shí)在了解學(xué)生的學(xué)情后，出示視頻，幫助提高，學(xué)會(huì)自我介紹，為本節(jié)口語(yǔ)交際課后面的交際作鋪墊。】 
2．第二關(guān)：認(rèn)識(shí)新朋友 課件出示闖關(guān)要求： 
   （1）說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。    （2）大聲說(shuō)，讓別人聽得見。    （3）注意聽別人說(shuō)話。 師生配合示范。 
出示文中插圖，了解可以通過(guò)介紹并引起話題來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)方。 
 
                    
             
                    
                             
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同桌聊天，互相認(rèn)識(shí)。 展示、評(píng)價(jià)。 
（課件出示：太棒了！我們順利通過(guò)第二關(guān)啦！瞧，鑰匙碎片拼好了！） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生配合示范，使學(xué)生明白“說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛”，不僅是明確說(shuō)話的對(duì)象，還是對(duì)對(duì)方的尊重，是一種真誠(chéng)的交友態(tài)度。同時(shí)，在交際的過(guò)程中，不斷實(shí)踐和強(qiáng)化這一要點(diǎn)。】 
3．第三關(guān)：多多了解新朋友 課件出示闖關(guān)要求： 
   （1）說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。    （2）大聲說(shuō)，讓別人聽得見。    （3）注意聽別人說(shuō)話。 
師生聊天：上一環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識(shí)了新朋友，了解了新朋友的姓名和愛好，除此之外，我們還可以了解對(duì)方些什么？ 
學(xué)生進(jìn)一步交流。 展示、評(píng)價(jià)。 
（課件出示：啊哈，我們順利通過(guò)第三關(guān)啦！你看，鑰匙上的寶石會(huì)閃閃發(fā)光呢！） 
【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。課堂上我以口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，力爭(zhēng)讓學(xué)生樂于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，通過(guò)闖關(guān)的方式，使學(xué)生積極地參與到聽、說(shuō)、議中來(lái)，讓學(xué)生真正成為口語(yǔ)交際的主角。】 
（三）音樂交友會(huì) 
過(guò)渡：朋友們，帶上我們的鑰匙，一起去參加“音樂交友會(huì)”吧！注意哦！交友會(huì)時(shí)，要聽從主持人的安排哦！ 
1．音樂交友會(huì) 
課件出示交友規(guī)則： 
(1) 說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。 (2) 大聲說(shuō)，讓別人聽得見。 (3) 注意聽別人說(shuō)話。 
師：聽著歡快的音樂，到你的朋友身邊去，和你的朋友面對(duì)面交流吧！ 音樂響起，交友大會(huì)開始。師巡視指導(dǎo)。 2．介紹我的新朋友。 
 
                    
             
                    
                             
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師：同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了新的朋友。有沒有哪一對(duì)朋友愿意向同學(xué)們介紹介紹自己的新朋友呢？ 
展示，師生共同評(píng)價(jià)。 3．總結(jié)。 
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用——活動(dòng)或?qū)嵺`。此時(shí)，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課交際的要點(diǎn)有一定的了解。創(chuàng)設(shè)“音樂交友會(huì)”這一情境，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的交際要點(diǎn)，并拓展了交際的范圍。讓學(xué)生積極地參與到交友的活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。】 
 （四）實(shí)踐活動(dòng) 
1．課間和新朋友一起玩游戲。 2．認(rèn)識(shí)新朋友的朋友。 
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)布置實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，體驗(yàn)和朋友一起玩的快樂，體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)新朋友的喜悅，體驗(yàn)到交際的樂趣。一課一延伸，讓學(xué)生找到興趣所在，這也是教師今后努力的方向。】 
 
板書設(shè)計(jì)： 
                      我們做朋友                      眼     看對(duì)方                      口     大聲說(shuō)                      耳     認(rèn)真聽   
點(diǎn)評(píng)： 
這節(jié)課體現(xiàn)了口語(yǔ)交際課重在交際，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等能力。綜觀整堂課，教學(xué)思路極為清晰，口語(yǔ)交際訓(xùn)練逐步推進(jìn)，體現(xiàn)了較好的層次性。有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)： 
一、互動(dòng)性 
本節(jié)課口語(yǔ)交際教學(xué)緊扣教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，努力在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。以單向的口語(yǔ)表達(dá)為基礎(chǔ)，再到多向互動(dòng)交際的融合的訓(xùn)練。在課堂中，老師在具體指導(dǎo)過(guò)程中設(shè)置了多向交際的很多個(gè)環(huán)節(jié)，比如師生的互動(dòng)交際，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)表達(dá)障礙說(shuō)不上來(lái)時(shí)，老師適時(shí)給予幫助指導(dǎo)，達(dá)成了有效的師生互動(dòng)。還有生生互動(dòng)，比如同桌練習(xí)、找個(gè)朋友再練習(xí)等，較好地達(dá)成了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練目標(biāo)。 
 
                    
             
                    
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二、情境性 
一定的情境是學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力源，對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。口語(yǔ)交際是在“特定的環(huán)境”里進(jìn)行的。課堂上，以老師的朋友米奇需要幫助，巧妙地以“闖關(guān)”的形式創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)促進(jìn)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣。通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生真正融入進(jìn)交際情境，并且主動(dòng)地成為交際中的角色，積極地加入到聽說(shuō)互動(dòng)的過(guò)程中去。在最后的“音樂交友會(huì)”中，不但進(jìn)一步鞏固強(qiáng)調(diào)了交際要點(diǎn)，還拓展了口語(yǔ)交際的范圍，因此這一環(huán)節(jié)的口語(yǔ)交際達(dá)到了整堂課的高潮。 
三、參與性 
口語(yǔ)交際能力是在口語(yǔ)交際實(shí)踐中發(fā)展的，口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)做到讓每個(gè)人都有話可說(shuō)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)說(shuō)話。“人人參與”是提高每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的保證，而樂于參與本身就是口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。這節(jié)口語(yǔ)交際課，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，層層推進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。學(xué)生的參與熱情很高，基本上每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都積極參與說(shuō)話。老師在每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，包括參與活動(dòng)、參與傾聽、參與表達(dá)、參與交流。  
當(dāng)然，教育是一門缺憾的藝術(shù)。一節(jié)課40分鐘，而一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的注意力是有限的，還需要老師有更高的課堂駕馭能力。

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