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視頻標簽：日月潭
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第10課《日月潭》重慶優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第10課《日月潭》重慶優課
10.《日月潭》
教材來源：小學二年級《語文》教科書/人教2011課標版（部編） 內容來源：小學二年級《語文（上冊）》第四組 主題：人文主題 課時：第二課時 授課對象：二年級學生
目標確定的依據
1. 教材分析
《日月潭》是小學二年級《語文》教科書/人教2011課標版（部編），《語文（上冊）》第四組的課文。本課描繪了臺灣日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣、對祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風光。本文文質謙美，幾個短小的自然段生動和諧地展現了日月潭的迷人風姿。教學中應主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導學生對景之美、文之美進行品味，激起學生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。 2. 學情分析
本次授課的主體是小學二年級學生，他們具有強烈的求知欲，對身邊的事物充滿著無限好奇。根據《語文課程標準》第一學段的要求：“學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語。”鑒于二年級學生已有一定的識字能力和知識積累，我在教學中采用小組合作識字，并匯報學習成果，引導學生在具體的語言環境中識字、學文；注重學習方法的引導，把識字與認識事物聯系起來，把識字的主動權交還給學生；讓學生學習課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結合，以讀感悟、以讀促悟、抓關鍵詞領悟等學文形式，落實學習目標，讓學生做學習的真正主人。
教學目標
1. 會寫“展、現、披”等3個生字；運用熟字換偏旁、形聲字特點，結合上下文和生活實際等方法會讀“輕紗、仙境、吸引、游客、展現、披上”9個詞語，會認“展現，披”三個生字。能夠積累“隱隱約約、蒙蒙細雨、點點燈光、風光秀麗”等四個四字詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“霧、晨星、燈光、隱約、清晰、朦朧、輕紗、仙境”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風光。背誦3-4自然段。
教學重點
學習生字新詞，仔細品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風光。
教學難點
讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風光。
評價任務
1. 會認“展現，披”等三個詞語。以小組交流、小組展示，全班齊讀等形式理解詞語。
2. 抓關鍵字詞，理解課文，并有感情朗讀課文。
3. 以游客身份說說最喜歡參觀什么時候的日月潭來訓練說話能力。
教學過程 教學環節
教學活動 評價要點
環節一 復習導入 溫故而知新 聽寫大闖關，檢查字詞掌握情況。教師例改，同桌互改。
書寫正確、美觀，寫字姿勢優美，書寫大小均勻，結構合理。送星星形式表揚。
環節二 再讀課文
1.自由讀課文，再去感受日月潭的美。
2.詞語大闖關，小組玩轉表揚小組合作學習。并對
孩子們多樣的識字方法進行表揚和點評。加以引
導鼓勵從生活中去識字。
玩轉詞語卡 詞語卡，交流紅色生字的識字方法。 3.小組匯報交流。 4.全班齊讀。
用小組形式和游戲形式，大大的增加了孩子們的學習興趣，有利于識字的學習。
環節三 細讀三、四段 感受獨特美景
1.自由讀三、四自然段，把認為最美的詞句勾畫下來，交流讀讀。
2.引導學習清晨的日月潭。
3.圖文并茂，抓住景物特點，讀出日月潭的美？
4.采用填空讀，個讀，男女生對讀，全班讀的方式朗讀課文。
5.日月潭除了清晨美，中午也很美，學習中午時的美景。
6.隨文書寫“展現”一詞，掌握書寫方法。 7.齊讀兩段。
以學生為主體，自由交流
最喜歡的句子，并簡單說說理由。鼓勵學生大膽表達。教師做到有扶有放，
引導學習清晨，中午時的美景，讓孩子們沉浸在景
色中，并通過朗讀表達景色的美。朗讀形式多樣，
培養學生有感情朗讀，表揚讀的好的。 隨文學字，讓孩子們覺得
寫生字不再枯燥，也能更好的書寫。 環節四 積累大闖關 情境再表達
1. 自由朗讀
2. 全班齊背三、四自然段 1.引導情境再現，做名小游客，表達最喜歡哪個時候去參觀日月潭。
積累優美詞句，孰能呈
誦。
培養孩子們語言表達能力，給予鼓勵與表揚。 環節五 感情升華
臺灣是祖國的寶島，是一顆璀璨的明珠。它現在還沒回到祖國的懷抱，讓我
人文教育，培養愛國情懷。
們期盼臺灣早一天回到祖國的懷抱。
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