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視頻標簽：我要的是葫蘆
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第14課《我要的是葫蘆》江西省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第14課《我要的是葫蘆》江西省級優課
《我要的是葫蘆》第一課時教學設計
一、談話導入，引出課題
1.老師,給孩子們準備了一段好聽的音樂，我們一起去聽聽吧！ 2.好聽嗎？（預設：好）
3.好聽的音樂是用什么吹出來的呢？（葫蘆絲） 4. 葫蘆絲就是用葫蘆做成的。
5.這節課我們來學習第14課《我要的是葫蘆》,我們把課題齊讀一遍。要讀好課題,我們要先認識這兩個生字。
6.(卡片出示“葫，蘆”)誰來讀好這兩個字？（單個讀兩遍） 7.當他們倆站在一起的時候，你還會讀嗎？ 8.我們再把課題讀一遍.
9.（出示“葫”），看看這個字，你發現了什么？你還發現了什么？
a草是一種植物，草字頭的字大多和植物有關,當我們看到草字頭的字就會想到，它和？
b對，下面這個胡是什么胡？二胡的胡和葫蘆的葫讀音相同，有些字看到它的一部分大概就能猜出它的讀音. 注：（手圈葫字）
10.我們就利用這個方法，來猜猜這些字的讀音。（ppt要有掌聲、大拇指葫、蚜、盯、啊、慢）。猜到“蚜”字，你是怎么猜出來的？“盯”字，看到這個字你就知道它和什么有關？你們能做做這個動作嗎？快盯著王老師看，是呀，像這樣眼睛一動不動地看著一個方向就叫（“盯”）。
11.這個方法多好啊，我們再來讀一讀：師起讀。出示（葫、蚜、盯、啊、慢加拼音）（齊讀）
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12.（出示無拼音卡片）現在我們來開開小火車，喊喊他們的名字。（開兩列）評價：
二、細讀課文 （一）匯報后讀句
1.請孩子們輕輕打開課本，翻到64頁，自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍。開始吧。
2.讀完的孩子可以用端正的坐姿告訴我。孩子們讀得可認真了，相信你們的小腦瓜里已經有了這個故事。誰能根據課文內容把這段話說完整。（一個人種了一棵（），開始葫蘆長得很（），后來葉子上生了（），他不治，結果小葫蘆（）。（你真會思考、用心讀書的孩子反應快、你真善于讀書）（2個）（齊讀）
（二）品讀第一自然段
1.小葫蘆最開始是什么樣的？讓我們自由讀讀課文的第一自然段，把自己喜歡的詞語圈一圈。
2.學生自由匯報圈出的詞語。
3.老師也有喜歡的句子，一起來讀讀吧！（細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾多雪白的小花。）
4.要把句子讀好，我們要先認識里面的字寶寶。 5.卡片認讀帶拼音“藤”，誰來讀讀這個字？
6.出示圖片（縱橫交錯的樹藤）孩子們瞧，這就是樹藤。（停頓兩秒）古人根據藤相互纏繞、彎彎曲曲的樣子畫出了藤字。這是小篆的“藤”，慢慢地演變為我們今天認識的（藤）。中國的漢字多么神奇呀！葫蘆藤纏繞在葫蘆架上，不斷地給葉子和果實輸送營養。
7.你還知道哪些植物會長藤？還見過哪些藤？
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a_______長藤就叫（）（預設：生答：（樹藤、西瓜藤）評價語：孩子們知道的真多）
8.孩子們，這是？這是？這又是？（一張一張）（ppt出示冬瓜藤、西瓜藤、牽牛花藤）
9.這個呢？學生讀，師問：怎樣的葫蘆藤？（細長的葫蘆藤）細長的葫蘆藤上怎么樣（）？
10.誰能說說“長滿”是什么意思？
11.是呀，葉子長得多而茂密就叫“長滿”。瞧，這就叫長滿 12.多美呀！誰能美美地把這句話讀一遍？（你不僅了讀出聲，還讀出了情。搖頭晃腦真有古人的味道）老師指導：要把長句讀得更美，一定要讀好句中的短語，注意了，“的”在這里讀輕聲來，跟老師讀一讀，細長的葫蘆藤，雪白的小花。老師帶讀。再來一遍，
13.現在請個小朋友來讀讀這句話。（真美）（我仿佛看見了一幅畫）
a讀得好：你讀出了長句之間的停頓，（ppt出示停頓），我們像他一樣再來讀一讀。
b讀得不好：要讀好長句，不僅要讀好短語，還要注意停頓，（ppt出示停頓），跟老師讀，
14.孩子們，文字是有畫面的，我們一起把這句話描繪在葫蘆架上。先畫？再畫？
15.多美的一幅畫啊！喜歡嗎？帶著你的喜歡把這句話再讀一讀。（細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。）
16.ppt出示后面三句話。花謝以后，老師和學生配合讀。花開花謝是自然規律。出示生字卡片（謝）孩子們，認識這個字嗎？大家一起讀，你能給他找個朋友嗎？
17.那花謝是指是花怎么樣了？（學生：花枯萎了），那我們要將黑板上的花（擦去）邊插邊說（花謝了），漢字多神奇呀，（手圈“謝”）謝謝、姓謝、花謝，一個字有多種意思呢!
18.引讀：（花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆），（快夸夸他們）（出示句子：多么可愛的小葫蘆呀！）多么可愛的小葫蘆呀！
19.你能用這個句式夸夸葫蘆藤、葉、花或者這里的人和物嗎？ 20.我們在一起夸夸小葫蘆：多么可愛的小葫蘆呀
21.可愛的小葫蘆多么討人喜歡呀！。難怪那個人每天都要去看幾次。
19.①.從這句話，你感受到什么？
②你是從哪個詞感受到那個人對小葫蘆的喜愛？ ③幾次：他可能什么時候去看小葫蘆？ ④我們帶著對小葫蘆的喜愛讀一讀這段話。 （三）品讀第四段
1..孩子們，經過長出葫蘆藤，長滿綠葉，開出小花，結小葫蘆這樣的生長過程，小葫蘆應該越長越好，變成大葫蘆呀，可最后卻怎么樣呀？（沒有）文中哪段話告訴了我們？
2.我們一起來讀一讀這段話。
3.小葫蘆是一下子變黃的嗎？（不是）那是怎樣變黃的？（預設：慢慢地）
4.我們一起來讀讀這個詞，“慢慢地”后面“地”都讀輕聲，跟老師讀一讀“慢慢地”，你們再來讀一遍。
5.出示卡片，你有什么方法記住“慢”字？（卡片“慢”）
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6.你們的識字方法這么多，給你們點個贊，為了獎勵你們，我們來玩個猜字謎游戲，謎語：（心旁紅日高又升，調皮扁四站中間）。打一字？師讀一遍，生讀兩遍。
7.我們還可以說“慢慢地”干什么？ 8.再把“慢慢地”放進句子中讀一讀。
9.孩子們，可愛的葫蘆為什么一個個都落了呢？（指名回答2個），這是我們下節課要重點學習的內容。
三、寫字教學
1.接下來我們來學寫“盯”字。
2.要寫好這個字，我們就應該仔細觀察，看“盯”是什么結構？（）左邊是（），右邊是（）
3.看左右兩邊的字，你發現了什么？（左窄右寬）（目字要寫得，丁字要寫得）
4.還有什么發現？（那我們來看目和丁寫的一樣高嗎？） 5.對了，目字要寫高一些，丁字要寫低一些）
6.四星級評價提醒：等會老師要給你們寫的字評星，四顆星是最高星級獎。（指著盯字說）。左窄右寬一顆星，左高右低兩顆星，收筆到位三顆星，勻稱美觀四顆星。
7.范寫：要想那四顆星，快快舉起你的小手跟老師一起書空。目字寫在豎中線的左邊，丁的第一筆橫寫長一些，要比目字矮一點，最后一筆豎鉤收筆要靠近豎中線。
8.生寫：請孩子們拿好筆，像老師一樣，手離筆尖一寸，身子坐直，腳放平。在田字格描紅，做到不出紅，然后寫一個。邊寫邊對照。（背景，輕音樂）請兩個小朋友到黑板上來寫。
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9.評價：我們來看看他們寫的怎么樣？左窄右寬做到了嗎？左高右低呢？收筆有沒有靠近豎中線？最后勻稱美觀有沒有？
10.孩子們根據老師剛才的評價，自己對照四星標準再寫一個。 10.寫完的孩子，讓同桌給你評一評，看看自己能得幾顆星？得到四顆星的孩子舉起你的手，孩子們真棒，沒得到孩子不要氣餒，課下再練練，讓你的同桌再給你評一評。
四、總結全文
1.現在我們來玩“青蛙跳傘游戲”，孩子們真棒，把掌聲送給自己。
2.再來一局，好嗎？
3.今天，我們在課題中認識了“蘆”，利用形聲字的構字特點認識了“蚜盯啊葫”，通過了解“藤”字的演變過程認識了“藤”，一字多義和“謝”交上了朋友，最后利用字謎幫助孩子們記住了“慢”。孩子們，我們再來讀一讀。
4.孩子們，很高興和你們度過了愉快的40分鐘，這堂課中，你學到了什么？
5.看來孩子們的收獲真不少，你們學有所得，老師也很開心，這節課就上到這里。下課。
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