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視頻標簽：巴西
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：商務星球版初中地理七年級下冊第八章第五節《巴西》重慶市第十八中學
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《巴西》教學設計
一、教學目標: 1.認識目標:
（1）能說出巴西種族的構成特征及形成過程 。
（2）能讀圖說出巴西的地理位置、地形區及主要氣候特征河流。 （3）能說出巴西工農業生產的特征。
（4）能說出巴西熱帶雨林的環境效益、經濟效益。 2.能力目標：
（1）認識到殖民統治對巴西種族的構成及政治、經濟、文化的深遠影響。 （2）學會分析巴西熱帶雨林的開發后果。
3.情感目標：培養學生熱愛科學、增強環保意識。 二、重點、難點： 重點：巴西工農業的發展
難點： 伊泰普水電站選址的自然因素。 三、教法
1.采用了小組合作探究學習法。既能提高學習效率，又培養了學生合作和競爭意識。 2.依據記憶的規律采取知識結構圖法，使知識結構化、系統化，便于學生掌握。 3.依據記憶規律采用圖片展示法，圖片直觀教學加強學生學習印象。 四、學法
學生通過讀圖分析、討論、歸納得出結論，并將知識點落在圖上，培養讀圖分析能力和歸納整合知識的能力。 五、課時安排：1課時 六、教學過程：
同學們：請大家來猜一猜下面說的是哪個國家。（學生回答） 對，這個國家就是巴西。
我們先來欣賞一段視頻。（視頻播放） 今天我們一起來走進巴西。 那巴西在世界的什么位置呢？
巴西位于南半球。東半球。南美洲的東部，東臨大西洋。與哥倫比亞、委內瑞拉、阿根廷等國家相鄰。兩條重要的緯線通過，赤道和南回歸線，所以巴西大部分位于熱帶。巴西的面積是854萬平方千米，排世界第五位。
說到巴西大家會想到什么呢？ 對，在巴西我們看到了這樣的景象。
合作探究一：了解人種文化 1巴西為什么混血種人多？
2. 狂歡節原是歐洲基督教的節日，巴西卻會舉行盛大的狂歡活動；桑巴舞有非洲的鼓樂和舞蹈又有葡萄牙民歌音樂混合；現代足球起源于英國，為什么在這里盛行? 學生回答
（過渡）在巴西的街頭我們看到了很多的咖啡館，人們喜歡喝咖啡， 為什么巴西有這么多咖啡館？
學生回答：巴西盛產咖啡。
咖啡，屬于熱帶經濟作物，大家猜猜巴西還會種什么呢？
巴西種植咖啡、甘蔗、可可、大豆、玉米、柑橘等。巴西一個農業強國。
合作探究二：巴西發展農業有什么得天獨厚的優勢呢？從地形、氣候、河流方面探究。 1. 看地形圖說出巴西的兩大地形區是什么？對農業發展有什么有利條件？ 2.據氣候分布圖說出其主要的氣候類型？對農業發展有什么有利條件？
3.在圖中找出這個國家最大的河流？對農業發展有什么有利條件？
學生回答
（過渡）巴西靠著這種得天獨厚的優勢成為了農業強國。巴西盛產大量的甘蔗。那大家（學生思考）甘蔗可以做什么呢？在巴西甘蔗除了可以制糖外，還可以釀酒。在巴西汽車不燒油。燒甘蔗釀的乙醇。
因為巴西在80年代受到石油危機強烈打擊，政府下決心開發新能源，巴西又盛產甘蔗，乙醇就可以大量的制造，隨之而來大量的乙醇汽油便替代了污染嚴重的汽油。甘蔗汁釀酒，那甘蔗渣呢？發電。巴西除了甘蔗發電外還有哪些新能源可以呢？水能。巴西修建了一座巨型水電站伊泰普水電站。請大家思考：為什么巴西不在亞馬孫河修水電站，而要在巴拉那河上和巴拉圭共同修水電站。學生分析。巴拉那河河流落差大，水能資源豐富。巴西除了能源工業外，巴西還有汽車工業，機械工業等，下面我們聚焦巴西的工業。 工業
1. 這個國家主要有哪些礦產資源？ 2.適宜發展的主要工業部門有哪些？
3.分析工業分布與原材料（農、礦產品）的關系？ 4.此國家工業主要分布在哪里？ 學生思考回答
（過渡）巴西的工業城市分布在東南沿海，那巴西的人口分布呢？巴西人口主要分布在？為什么巴西的人口主要分布在東南沿海。亞馬孫雨林適合人類居住嗎？學生答：不適合。雖然亞馬孫雨林不適合人類居住，卻是動植物的天堂。請大家觀看視頻思考亞馬孫雨林有什么功能（視頻播放《亞馬孫雨林》）學生回答
但現在的亞馬孫雨林卻出現了問題。請觀看亞馬孫雨林怎么了？會帶來什么問題？如果全球變暖又會帶來什么問題？培養學生愛護全球環境的意識。
課堂小結：巴西國旗代表什么意思？
七、教學反思
整節課我從學生的認知規律和興趣特點出發，將生活帶入課堂，創設情境，組織形式活潑、富有趣味的學生活動，來調動學生動眼識圖、動腦思考、動手繪制、動口表達，讓學生在動中學、動中思、動中記，以達到教學目標。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
