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視頻標簽：人體的神經調節
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：蘇教版七年級下冊人體的神經調節 第一課時_河南省 - 洛陽
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蘇教版七年級下冊人體的神經調節 第一課時_河南省 - 洛陽
學情分析
七年級學生對神經系統和腦的一些現象有所了解，但他們不能用專業科學的語言來描述或解釋。教材中選取的文字描述比較抽象，即使學生對這部分內容很感興趣，在學習理解上困難也較大。而且人體的神經系統又是看不見、摸不著的，所以本節課教師可以引導學生通過自主學習的方式構建知識網絡，并通過多樣性的活動來加深對知識的理解。
2教學過程
2.1第一學時
2.1.1教學目標
1.知識目標：
（1）描述神經元的結構和功能；
（2）描述脊髓和腦的基本結構和功能。
2.能力目標：
通過合作探究等活動，進一步提高與他人交流合作的能力及科學探究的能力。
3.情感態度與價值觀目標：
（1）通過小組活動培養合作意識和嚴謹求實的科學態度；
（2）養成科學用腦的學習習慣。
2.1.2學時重點
（1）描述神經元的結構和功能；
（2）描述脊髓和腦的基本結構和功能。
2.1.3學時難點
（1）描述神經元的結構和功能；
（2）描述脊髓和腦的基本結構和功能。
2.1.4教學活動
活動1【導入】聽指令，做動作——游戲導入
教師發指令，要求學生做相應動作，如舉手、摸耳朵、比劃大西瓜、小西瓜、用左手指右邊同學等，甚至可以要求學生做與指令相反的動作。然后請同學們思考：我們能成功地完成這些動作，做錯之后自己能及時調整，這主要是在人體哪一系統的參與調節下完成的？
活動2【活動】查課本，找主線——整體感知
教師在導學案上展示概念圖輪廓，請同學們課前閱讀課本，將概念圖補充完整，課上展示匯報。
活動3【活動】小制作，大作用－－－－－神經元結構模型制作
課前安排學生預習本課內容，準備制作模型所需材料。課上小組合作，用所帶材料如泡沫塑料、乒乓球、樹葉、電線等制作模型，并進行講解。
活動4【活動】小游戲，大道理－－－－－神經傳導游戲
請三位同學依次站好。每人左手大臂垂下，小臂伸直，五指張開；右手手臂伸直，五指并攏；然后依次做出接收信號并傳導的動作。最后請同學們思考兩只手臂和身體分別代表神經元的哪一部分，神經沖動是如何傳導的？
活動5【講授】看圖片，識脊髓
教師展示人的骨骼圖片、脊髓模型和脊髓橫切面圖，使學生認識到脊髓位于脊柱的椎管內，知道灰質位于中央，呈蝴蝶形，周圍是白質。某部分灰質中可以包含多個神經中樞。脊髓主要控制一些簡單的、低級的生命活動。
活動6【活動】試用腦，保健康
活動一：觀模型，識組成
學生觀察模型和課本圖12-9腦的縱剖圖，認識大腦、小腦和腦干及相應位置。
活動二：動動腦，知功能
科學家為了研究腦的功能，先后用三只狗做了有關實驗。
教師展示資料，學生進行分析，討論總結出大腦、小腦和腦干的功能。
問題：我們經常同時要接受大量的信息，包括看到的、聽到的、聞到的，如果所有信息一股腦地砸向大腦同個區域，會不會像電腦一樣死機？從而引導學生得出：大腦最好是分區合作。
活動三：看視頻，析案例
教師展示大腦功能區的視頻，讓學生感受用不同顏色表示的主要功能區。然后進行案例分析。
案例一：一位婦女腦顱內長了腫瘤，造成失明，可能是什么原因？
案例二：“中風”的病人四肢無任何損傷，卻出現了一側肢體不能活動的癥狀（即半身不遂），這是由于大腦的什么中樞受到損傷引起的？案例三：有人患“腦血栓”結果失去了說話能力，這是由于血栓壓迫了大腦皮層的哪一中樞？
活動四：會用腦，保健康
學生討論日常生活中哪些不良習慣可能會損害腦健康，之后教師展示損害腦的十個不良習慣，鼓勵學生消滅壞習慣，保持好習慣，從而養成良好的生活習慣。
活動7【作業】課后探究樂園
請同學們課后嘗試以下活動：用你的左手畫圓，右手畫正方形；或者讓你的左手前后運動，右手左右運動；或者你的左手做敲打的動作，右手做揉搓的動作。看看經過訓練后與最開始做這樣的動作時在準確性和速度等方面有什么區別。下節課我們將進行匯報。
2.2第二學時
2.2.1教學目標
（1）概述反射和反射的類型，說明條件反射的形成過程。
（2）說出人體條件反射的特征。
2.2.2學時重點
（1）概述反射和反射的類型，說明條件反射的形成過程。
（2）說出人體條件反射的特征。
2.2.3學時難點
（1）概述反射和反射的類型，說明條件反射的形成過程。
（2）說出人體條件反射的特征。
2.2.4教學活動
活動1【導入】做探究，談認識
學生分組就上節課后所進行的探究活動進行演示，并說明自己嘗試過程中的一些變化，原因是什么？這是人體神經調節的結果，人體通過神經系統對接收的信息作出的反應稱為反射，這是神經調節的基本方式。
活動2【活動】做膝跳，識反射
學生兩人一組，輪換做膝跳反射實驗，并討論交流：（1）叩擊韌帶時，小腿如何反應？這是生來就有的還是后天形成的？（2）就反射活動本身，大腦是否參與？（3）你還能舉出哪些反射的例子？
活動3【活動】舉實例，辨反射
根據同學們舉的例子，分析其不同點。還可以請養有寵物狗的同學講講如何訓練狗定點排便的？接著請同學們看看下面幾種反射有什么不同：（1）吃到酸梅分泌唾液；（2）看到酸梅分泌唾液；（3）說到酸梅分泌唾液。學生分析交流后，教師引導總結：
（1）是人和動物生來就有的反應，為非條件反射；（2）是建立在（1）的經驗基礎上，為條件反射，即人和動物通過學習逐漸形成的，是一非條件反射為基礎建立起來的比較復雜的反射活動。（3）是人類所特有的條件反射，即能對抽象的語言、文字等信息發生反應。
活動4【活動】走迷宮，一筆畫
測定學習時間，兩人一組，相互計時：（1）學生觀察課本圖12-13一筆畫，連續做三次，記錄每次活動完成所需時間；（2）學生觀察課本圖12-14走迷宮，連續做三次，記錄每次活動完成所需時間。
討論交流：（1）在練習過程中，所用時間有什么變化？（2）這對我們的學習有什么啟發？（3）如果考試前一天不休不眠，徹夜復習，第二天什么反應？
活動5【活動】做調查，會休息
學生四人一小組，調查每天的睡眠時間。最后對各組資料進行匯總，計算全班平均睡眠時間，討論：（1）本班學生睡眠時間是否充足？（2）如何提高睡眠質量？
活動6【作業】課后探究
布置學生沒學過的50個英語單詞背誦任務，學生分成兩組，一組每天記10個但不復習；另一組每天過5遍，不要求記住。5天后比賽兩組的記憶情況。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
