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視頻標簽：數數,數的組成
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版一年級下冊4.1 數數、數的組成_廣東省優課
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小學數學人教版一年級下冊4.1 數數、數的組成_廣東省優課
教學目標
1、經歷用計數器表示數的過程，會用撥數、寫數、畫圖等不同的方式表示數，進一步體會各數位上數字的含義。
2、知道十位和個位的意義，初步認識百位的名稱和含義，能夠正確地讀、寫100以內的數。
3、進一步積累數數的經驗，初步發展數感。
4、進一步培養動手操作能力、口頭表達能力和遷移類推能力。
2學情分析
“100以內數的讀寫”是在學生認識了20以內的數，會數100以內的數，以及知道這些數的組成的基礎上進行學習的。它是后面要學的數的大小比較、百以內數的計算、認識更大的自然數的重要基礎。數位意義的理解的教學關鍵是正確讀、寫100以內的數，雖然學生在一年級上學期已經初步認識了個位和十位的含義，但是數的范圍是在20以內，對十位含義的理解處于初步階段。現在，數的范圍擴充到100以內，這就要進一步加深對十位含義的理解，以及需要拓展學生對新的數位——“百位”的認識，這是學生學習的難點。為了突破這個難點，有必要將數位的含義具體化，即利用計數器幫助學生理解。
3設計理念
在本課教學中，計數器起著承上啟下的作用：實物直觀（用小棒表示數，并出示組成）——計數器直觀（撥珠）——用數位的含義指導讀寫數。為了能更好地達成用數位的含義指導讀寫數這個教學重點，本課教學內容進行了重組，先是“數位含義”的教學，再是“讀寫法”的教學。
4重點難點
教學重點：
1. 知道十位和個位的意義，初步認識百位的含義。
2. 正確地讀、寫100以內的數。
教學難點：
1.知道十位和個位的意義，初步認識百位的含義。
2.體會各數位上數字的含義。
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】一、復習遷移，認識數位
1、復習20以內數的讀寫。
2、利用小棒、計數器認識“百位”。
（1）利用小棒、計數器回憶10個一是十，10個十是一百。
【設計意圖：通過數小棒、用計數器撥珠復習舊知，進一步理解十進制計數法的基本原理，同時為引出新的數位——“百位”做好鋪墊。】
（2）設疑：如何在計數器上撥珠表示1個百，引出“百位”的名稱。
【設計意圖：通過直觀操作，讓學生理解除了可以用一大捆小棒表示1個百，還可以用計數器百位上的1顆珠子來表示。為了區分計數器百位與其他數位上的1顆珠子所表示的含義不同，很自然地引出“百位”的名稱，初步感知百位的含義。】
（3）嘗試說出數位的名稱，知道數位的排列順序。
3.揭示課題。
活動2【講授】二、操作概括，掌握讀寫法
（一）實物直觀，培養數感
1. 出示例3主題圖，個別說出如何數黃色紐扣的數量，強調數的方法。
2.遷移數出其他顏色紐扣的數量和總數量。
3.小結：“十”真是我們的好朋友，幫助我們數得又對又快。
【設計意圖：通過數紐扣數，不僅突出了計數單位“十”，而且使學生直觀感受100，培養數感。】
4.說出以上各數的組成，以及如何用小棒表示。
（二）計數器直觀，指導讀寫
1.師生合作撥珠，完成40的寫和讀。
（1）在計數器上怎樣撥出40？怎樣寫？個位為什么寫0？不寫行嗎？怎樣讀？
板書：占位
（2）回顧學習過程，小結步驟：撥、寫、讀。
【設計意圖：通過對學習過程的回顧，重點在于教會學生學習的方法，為接下來兩個的教學過程做準備。】
2.學生嘗試撥珠，完成27的寫和讀。
3.獨立完成撥珠，完成33的寫和讀。訂正時解決33的兩個“3”的意思一樣嗎？100中的十位和個位為什么要寫0？
【設計意圖：本環節最后的追問十分重要，旨在再進一步強調數位的含義，突破本課的難點之一。】
4.概括撥珠、讀寫數的方法。
（1）說出幾個十、幾個一怎樣在計數器上撥珠？怎樣寫？怎樣讀？
指出：十位或個位上一個也沒有，就在十（個）位上寫0。
（2）補充說明一個百怎樣在計數器上撥珠？怎樣寫？怎樣讀？
【設計意圖：本課中有關讀寫數的方法，重點是落在兩位數上，由于百位的含義處于初步認識的階段，所以一百的讀、寫僅以補充說明的方式給出，不與兩位數的讀寫法等量齊觀。】
觀察概括讀數和寫數的相同地方。
板書：讀數和寫數，都從高位起。
5.看書質疑。
活動3【練習】三、多層練習，鞏固深化
1．對應練習
（1）讀數：P37做一做第1題。
小結讀數方法。
（2）寫數：P37做一做第2題和P39第6題。
小結寫數方法。
（3）畫一畫。
小結畫法。
【設計意圖：通過畫一畫，鞏固對數位含義的認識。】
2．綜合練習
（1）猜猜我是誰？
我是由6個十和4個一組成的。（到今年10月1日是中華人民共和國成立64周年）
我的個位是6，十位是5。（我國有56個民族）
我的個位和十位都是9。
【設計意圖：此題不僅對知識的綜合運用，而且拓寬了學生的知識面，體現了數學的實用價值。】
（2）（機動）在計數器上撥四個珠子，在十位和個位上怎樣撥？表示什么數？畫一畫，寫一寫。
寫數的相同地方。
板書：讀數和寫數，都從高位起。
5.看書質疑。
活動4【活動】四、總結評價，內化提高
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