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視頻標簽：金孔雀輕輕跳
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視頻課題：人音版二年級下冊第七課《金孔雀輕輕跳》遼寧省 - 大連
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金孔雀輕輕跳
教學目標：
1. 情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受孔雀的形象，感受傣族的民族文化。
2. 過程與方法：利用學生的好奇心，運用多種教學手段引導學生自主參與各項學習活動。完成教學任務。
3. 知識與技能：通過“情境”嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能用優(yōu)美,舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達內心的感受。 教材分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新,優(yōu)美。旋律多以三,五度音程進行，是傣族民族五聲調式，自然,流暢。似傣家小姑娘與小孔雀翩翩起舞，整首歌曲如同描繪了一幅秀美的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 教學重點：
1. 從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的舞步。 2. 培養(yǎng)學生愛護動物，保護環(huán)境的思想。 3. 設計思路：
看孔雀——聽孔雀——唱孔雀——舞孔雀——贊孔雀 4. 教具準備
電子琴，多媒體課件
教學過程：
一. 律動進教室，創(chuàng)設情境：
師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方。律動進教室——《快樂的潑水節(jié)》 二. 興趣導入：
師：音樂把我們帶到了哪里呀？（傣族）傣族村寨的小朋友通過音樂讓我們感受到了潑水節(jié)的快樂，也感受到了他們送來的祝福。
提問：歌曲中還唱到了誰在呀？孔雀也在迎接我們吶，你們想不想來認識一下孔雀朋友？ 觀看孔雀視頻，初聽音樂
三．感悟歌曲，感受節(jié)拍：
1. 師：聽完歌曲的心情是怎么的？孔雀見到小朋友來做客太高興了，你們見到孔雀高興嗎？孔雀好美啊，那這段孔雀音樂又是用什么樂器演奏的呢？（葫蘆絲） 2. 再次聽歌曲，模仿手拿葫蘆絲表演
師：請同學們來一起模仿手拿葫蘆絲來加入歌曲的表演吧。 你聽出歌曲是幾拍子了嗎？請同學用不同的聲勢動作表現(xiàn)一
下兩拍子的強弱。
3 提問：傣族除了葫蘆絲還有什么他們民族特有的樂器呢？（铓鑼和象腳鼓。）
4 介紹铓鑼和象腳鼓，示范铓鑼和象腳鼓的演奏方發(fā)。
一起來伴奏，感受節(jié)拍××
5 接下來請同學們分成兩組：铓鑼組和象腳鼓組為歌曲伴奏。 铓鑼 ×× ××｜×-｜×× ××｜×-｜
象腳鼓 × × ｜× -｜× ×｜× -｜ 四 學唱歌曲
1. 師:剛剛同學們配合的太好了,傣族小朋友也唱著歌跳著舞像我們走來,我 們站起來仔細聽聽他們唱什么呢? 生:金孔雀，小朋友
師:還有誰?(小卜少,小卜冒) 傣語:小卜少是小伙子,小卜冒是小姑娘的意思。
2. 師：這么好聽的歌曲，你能給它起個名字嗎？（出示題目：金孔雀輕輕跳）
3. 初始圖形普，請同學們也快快加入傣族小朋友的演奏吧。用lu來試唱。聽一聽又有幾個樂句呢？你最喜歡那一句？
師：觀察圖形譜說一說每一句都有什么，有怎樣的變化？ 4 當同學說出最喜歡第三樂句，那我們就一起看著譜子來唱一下吧。那我們再來數(shù)一數(shù)出現(xiàn)了幾個音符寶寶呢？哪五個？（12356）這是民族五聲調式，旋律很美，三度五度音程進行的一段體音樂。
5 隨伴奏音樂再來唱一遍譜子，引出樂句“孔雀開屏，河邊走。”提示學生觀察說出小音符升高了，時值拉長了，節(jié)奏舒展了。 6 師：你能填詞演唱嗎？點出小音符的位置，唱準音高。 7 第二樂段不對的地方，糾正。針對不一樣的節(jié)奏反復唱準。
1，2樂句 3 6 1 2 ｜2-｜
2 1 6 1 ｜1-｜
3，4樂句 1 6 1 2 ｜ 2-｜ 2 1 6 1 ｜ 1-｜
師：我們用歌聲贊美孔雀，小朋友們還能用什么方式表現(xiàn)呢？老師也忍不住想跳舞，你來演唱，觀察傣族孔雀舞的特點。 （三道彎，孔雀頭）
8 請同學一起來邊唱邊跳吧。跟老師學習傣族孔雀舞蹈的基本動作，與歌詞相互配合。 五 欣賞雀之靈舞蹈
認識舞蹈家楊麗萍的作品《雀之靈》，體會孔雀舞蹈的美。 六 拓展學習
1. 傣族歌美舞美樂曲更加柔美，請同學們欣賞《月光下的鳳尾竹》
2. 師：音樂又把我們帶到了哪里呢？又產生了怎樣的想象呢？你能給樂曲起一個名字嗎？
七 結束
師：請同學們跟著傣族小朋友一起邊唱邊表演《金孔雀輕輕跳》結束課堂，和孔雀說再見。
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