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視頻標簽：森吉德瑪
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：蘇教版六年級上冊第七單元歌曲《森吉德瑪》微課片段_江蘇省 - 南京
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蘇教版六年級上冊第七單元歌曲《森吉德瑪》微課片段_江蘇省 - 南京
教學內容：學唱《森吉德瑪》 欣賞《森吉德瑪》 教學目標：
1、通過學唱歌曲《森吉德瑪》讓學生感受蒙古族民歌的特點，啟發學生能用自己的語言準確的表述，用自己的歌聲充分表現歌曲的情緒與意境。 2、通過欣賞管弦樂和馬頭琴演奏的《森吉德瑪》，讓學生對蒙古族民歌特色有所了解，知道長調與短調，并能準確區分。
3、通過舞蹈展示，進一步激發學生對蒙古族的熱愛之情。
教學重點：
1、能完整準確的演唱歌曲。
2、能準確把握歌曲的情緒，并能自如表現。 教學難點：
1、通過唱和欣賞不同版本的《森吉德瑪》，讓孩子在不知不覺中就能準確區分長調和短調，
2、通過本節課的學習，能準確聽辨蒙古族音樂。
教學過程： 一、導入
1.欣賞烏達木演唱的《夢中的額吉》
同學們，今天的音樂課我們將在一首好聽的歌聲中開始，大家一起來聽一聽，聽聽這首歌具有哪個地區的特征？歌曲的情緒是怎樣的？
PPT出示選擇項：地區：江蘇 新疆 內蒙
歌曲的音樂情緒：活潑歡快、莊重嚴肅、纏綿思念（播放歌曲烏達木演唱的《夢中的額吉》）
雖然我們聽不懂他在唱什么，但是我們能感受到這是一首帶點傷感的歌曲。這首歌曲是一個蒙古族的小男孩用蒙語演唱的一首歌，名字叫《夢中的額吉》，歌曲表達的是對母親的無盡思念。
同學們可以來說說聽后的感受，你們可以從力度、速度、音色等方面來說一說。PPT出示：音樂在表現這種情緒時，對音樂要素的需求（速度稍慢、節奏寬松、力度較弱等）。
2.欣賞黑鴨子版本《森吉德瑪》
在蒙古族還有一首歌曲同樣也是表達對親人的思念的，讓我們來聽一聽。聽聽在思念誰？(播放歌曲)
你們聽說過森吉德瑪嗎，知道她的故事嗎？
（播放管弦樂合奏森吉德瑪的第一部分）傳說很早以前，有一位聰明美麗的蒙族姑娘，名叫森吉德瑪，愛上了一位勤勞的青年。他們的愛情不幸受到阻撓，森吉德瑪被迫嫁給財主家。青年日夜思念，常常遠道而來，在她的屋旁留戀徘徊，但無法相見。有一天，他們終于沖破重重障礙相見了，但森吉德瑪卻不幸昏死。相傳，《森吉德瑪》一歌就是這個青年所編。他在回家途中邊走邊唱，把歌詞寫在道旁和旅店的墻壁上。失去心愛的人，他悲痛欲絕，最后跳崖自盡以身殉情。
而我們現在聽到的《森吉德瑪》這首歌曲已經不再是那么悲傷，而是唱出了
蒙古族人民熱愛草原、熱愛家鄉的愉快心情。
二、歌曲教學
1.聽歌曲《森吉德瑪》
今天我們就一起來學唱這首蒙古族民歌《森吉德瑪》，我們一起來聽一聽童聲演唱的這首歌。（播放歌曲《森吉德瑪》） 2.拍前奏節奏
這首歌曲的前奏的節奏型老師特別喜歡，我們再來聽一聽，看看我們同學能不能拍出這個節奏。 3.再聽一遍這首歌曲
我們可不可以把這個節奏型用拍手或拍腿的方式加進去。 4.跟琴唱歌譜（出示不帶歌詞的歌譜）
5.讓學生說有幾個音構成，介紹五聲音階宮調式
這首民歌是五聲音階宮調式，si音只是偶然出現的經過音。曲調線條的起伏很大，情感富于變化。這種旋律適于表現遼闊、舒暢、奔放的音樂形象和蒙古族人民豪爽的性格。
6.觀察這段旋律一共可以分為幾個樂句
是的，一共有三句。 7.跟著原唱默唱 對口型
現在我們一起跟著原唱來說一說歌詞，感受一下這起伏的旋律，為了讓我們能更好的聽歌，我們只張開口，不發出聲音。跟原唱默唱，對口型。（播放《森吉德瑪》）
8.跟著老師的琴聲唱歌詞 9.把前面練習過的拍手節奏加入到歌曲中去。
三、拓展
1.欣賞賀綠汀改編的管弦樂曲《森吉德瑪》片段
作曲家賀綠汀在1945年把它改編為強烈民族風格的管弦樂曲，十分細膩地塑造了純潔、美麗的森吉德瑪的形象，同時又刻劃了鐘情相思的青年的內心世界。老師特地挑了一段歡快的給大家欣賞。 2.欣賞馬頭琴演奏的《森吉德瑪》 3.介紹長調、短調，并聽辨
同學們你們知道嗎？蒙古族歷來有“音樂民族”、“詩歌民族”之稱。那里的民歌可分“長調”、“短調”兩大類。
“長調”民歌主要流行于東部牧區以及陰山以北地區，特點是字少腔長，富有裝飾音，音調嘹亮悠揚，節奏舒緩自由，反映出遼闊草原的氣勢與牧民的寬廣胸懷。
“短調”主要流行在西部、南部半農半牧區，其特點是結構短小，節奏規整，音域相對窄一些，裝飾音較少。
誰來說說我們今天學唱的歌曲是蒙古族哪種民歌。（短調） 那老師還準備了幾首蒙古族歌曲，你來聽聽是長調還是短調。 播放《牧歌》片段 播放《嘎達梅林》片段
播放《遼闊的草原》片段
4.聽辨哪首是蒙古族歌曲
我國是個多民族的國家，每個名族都有他們獨特的民歌，老師今天也帶來了幾首不同民族的歌曲，我們一起來聽一聽，看能不能找出哪首是蒙古族的歌曲。 藏族 次仁拉索 蒙古族 鴻雁 吉祥三寶（備用）
四、小結，全班集體舞展示《馬蹄噠噠》
通過這節課的學習，我們對蒙古族的了解又加深了一些，我們不但唱了蒙古族民歌，還欣賞了蒙古族民歌，民歌就是每個民族的傳統歌曲，來源于生活，來源于勞動人民，絕大部分都是口頭相傳的。我們六一班的同學曾經還跳過一個蒙古族族舞蹈，今天的音樂課老師就想請他們再跳一跳這支舞，獻給今天來參加活動的老師們！
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