視頻標(biāo)簽：森吉德瑪

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視頻課題：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元學(xué)唱內(nèi)蒙古歌曲《森吉德瑪》微課片段_江蘇省 - 常州

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蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元學(xué)唱內(nèi)蒙古歌曲《森吉德瑪》微課片段_江蘇省 - 常州

森 吉 德 瑪 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、學(xué)唱內(nèi)蒙古歌曲《森吉德瑪》，能用打擊樂器及聲勢(shì)動(dòng)作伴奏等多種組合活動(dòng)形式，再次感悟到民歌與專業(yè)音樂作品之間的淵源關(guān)系。 
2、了解民族民間音樂是取之不盡的寶藏，音樂家們市場(chǎng)從民族民間音樂中獲取創(chuàng)作靈感，很多優(yōu)秀的音樂作品都源于民族民間音樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 
1、歌曲的情感變化，起伏較大。 
2、把握好歌曲六度、八度大跳音程的音準(zhǔn)。  
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 
1、師：這節(jié)音樂課，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)一個(gè)富有傳奇色彩的民族，去了解和學(xué)習(xí)他們的音樂文化。是哪個(gè)民族呢？老師先說兩個(gè)這個(gè)民族的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜？1、他們民族有個(gè)“一代天驕成杰思汗”。2、他們民族有個(gè)特殊的樂器叫馬頭琴。（蒙古族） 
2、師：你了解蒙古族嗎？（學(xué)生自由說說） 
3、師：同學(xué)們的知識(shí)真豐富。下面就讓我們來通過大屏幕進(jìn)一步了解蒙古族。出示圖片，解說：蒙古族是個(gè)歷史悠久的民族。千百年來，蒙古族人過著“逐水草而遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而蒙古族被譽(yù)為“草原驕子”，也叫“馬背上的民族” 。蒙古包是他們游牧生活的伴侶，雪白的蒙古包就像草原上盛開的一朵朵白蓮花。蒙古族男女老幼一年四季都喜歡穿長(zhǎng)袍，俗稱蒙古袍。他們喜愛摔跤運(yùn)動(dòng)，這也是他們的一種民族特色。馬頭琴是蒙古族最有代表性的樂器，它演奏的樂曲深沉粗狂，具有鮮明的草原風(fēng)格。蒙古人個(gè)個(gè)能歌善舞，到處可以看到他們精彩的舞蹈，聽到他們美妙的歌聲。 （出示森吉德瑪圖片）其中《森吉德瑪》就是一首著名的蒙古族短調(diào)民歌。傳說，森吉德瑪是一位聰明而美麗的蒙古族姑娘,她愛上了一位勤勞的青年，但兩人的感情受到了阻擾，不能在一起，后來森吉德瑪不幸死去，這個(gè)青年為了紀(jì)念她，就寫下了《森吉德瑪》這首歌曲。下面我們就來學(xué)習(xí)這首著名的蒙古族民歌。  
二、新歌教學(xué) 
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲，這首歌曲的情緒怎樣？旋律線條？ 
（歌曲的曲調(diào)線條起伏很大，時(shí)而高亢激昂，時(shí)而低沉柔婉。故事雖然憂傷，但這一段是以小伙子的口吻贊美姑娘的美麗，要表達(dá)出一種愉快的情緒，同時(shí)也唱出了蒙古族人民熱愛草原，熱愛家鄉(xiāng)的心情。） 
2、復(fù)聽。這首歌曲有幾個(gè)樂句組成？每句各表達(dá)了什么意思？（歌曲有三個(gè)樂句組成。第一句唱出了姑娘純潔，第二句唱出了姑娘的美麗，第三句唱出了對(duì)姑娘的思念。） 
3、分析歌曲的節(jié)奏，什么節(jié)奏特別多？（附點(diǎn)節(jié)奏）像什么？ 4、分句學(xué)唱歌譜,教師分句示范唱. 注意附點(diǎn)節(jié)奏的把握。  
完整連唱三個(gè)樂句。指出不足，改正。再唱。 5、學(xué)唱歌詞 
 
                    
             
                    
                            A學(xué)生嘗試填入歌詞，輕聲跟琴哼唱。 
B讓學(xué)生指出難唱的地方，分別練習(xí)。第二句的連線和漸強(qiáng)記號(hào)的演唱，還有二個(gè)換氣記號(hào)的處理，第三句的切分節(jié)奏的演唱） c再次跟琴練習(xí)唱，聲音要統(tǒng)一。 
d處理情緒（學(xué)生分析三個(gè)樂句的強(qiáng)弱處理。一二樂句用中強(qiáng)的力度，愉快的情緒，第三句用思念的情緒,漸弱。） e跟伴奏音樂有感情的演唱。  
三、聲勢(shì)伴奏 
1、師：蒙古族人民歌唱的時(shí)候都喜歡用優(yōu)美的身體動(dòng)作來伴奏，下面我們也來用一些簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作為這首歌曲伴奏。 2、出示節(jié)奏譜，幫助學(xué)生看懂節(jié)奏譜。（邊哼唱邊練習(xí)） 3、聽范唱，學(xué)生伴奏。 
4、我們還可以加入打擊樂器來為歌曲伴奏，讓歌曲更加豐富。 5、讓學(xué)生選擇適合節(jié)奏的打擊樂器。練習(xí)節(jié)奏。 6、學(xué)生唱老師伴奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。 7、全班合作。 8、教師評(píng)價(jià)。  
四、拓展欣賞 
1、師：優(yōu)秀的民歌總會(huì)被人到處傳唱，下面我們就來欣賞蒙古族歌唱家騰格爾演唱的《森吉德瑪》，他又是如何演繹這首歌曲的？演唱形式，情緒，速度又有了什么變化？ 
2、欣賞騰格爾的《森吉德瑪》。 3、學(xué)生發(fā)言。 
4、教師小結(jié)。一首歌曲由不同的人，運(yùn)用不同的演唱方法，比如速度的改變，情緒的改變，歌曲所表現(xiàn)的風(fēng)格就會(huì)完全不一樣。  
五、課堂總結(jié) 師：《森吉德瑪》這首民歌不僅被歌唱家們進(jìn)行了各種演譯，更得到了許多音樂大師的喜愛，并進(jìn)行了再次創(chuàng)作。著名的作曲家賀綠汀先生就非常喜歡這首民歌，他根據(jù)這首民歌的主旋律，改編一首具有民族風(fēng)格的管弦樂，名字也叫《森吉德瑪》。我們?cè)俅务雎犨@首歌曲。老師也希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都能來熱愛我們的民族藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂。

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