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視頻標簽：動物兒歌
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：一年級下冊部編版語文《動物兒歌》重慶
教學設計、課堂實錄及教案：一年級下冊部編版語文《動物兒歌》重慶
人教版一年級下《動物兒歌》教學設計
教學目標：
1.認識“蜻”“蜓”等12個生字，會寫“造、迷、運”3個字。 2.初步感知形聲字的構字方法，能用所學方法自主識字。
3.正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣，并能仿造課文的寫法創編動物兒歌。 教學重點：
1.運用形聲字的構字方法識記生字。 2.正確、流利地朗誦兒歌。 教學難點：
能仿造課文的寫法創編動物兒歌。 教學準備：
多媒體課件、生字卡片、動物圖片、田字格小黑板。 課前將圖片貼在黑板上
教學過程：
一、談話導入。
孩子們，我們先來猜兩個謎語。 二、識記生字，發現規律
1．今天，這兩個可愛的小動物來到了我們的課堂，快來找找它們在哪里？圖片里你還看到了什么？（根據學生回答點擊出示動物名字，領讀，齊讀）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。
2.瞧，這些可愛的小動物一起出現了，來跟他們打打招呼吧。（帶拼音帶圖認讀） 3．圖片不見了，你還能認出它們么？（去圖片帶拼音認讀）
4.拼音寶寶也走了，你還能叫出小動物的名字么？（去圖去拼音認讀） 5.調皮的生字寶寶跑到蘋果樹上了，能干的小朋友還能認出他們么？ 摘蘋果的游戲。
6.開火車認讀大轉盤上的生字，你記住了哪些生字，是怎么記住的？ 7.仔細觀察，你發現了什么？ 預設： （1）都有蟲字旁； （2）生字與蟲子有關。
8.引導發現形聲字的構字規律。
下面我們來輕松一下，玩一個生字找朋友游戲，好嗎？
(老師手里拿蟲字旁，學生手里分別拿“馬、知、朱、青”。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿“馬”的學生跑過來，并對口令。) 以“蜻”字為例，了解形聲字的特點：
2
孩子們，“蜻”字左邊的蟲字旁表示這個字與昆蟲有關，右邊的“青”字與“蜻蜓”的“蜻”讀音相同，這樣的字就是我們學過的形聲字。
10.拓展：請看，（圖片的生字聲旁變綠）今天學的這幾個生字左邊都是蟲字旁，表示與蟲子有關，右邊部分跟這個字的讀音有關系，他們都是“形聲字”。我們的漢字里有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來認識其他的字？ （出示：我來猜讀）
三、朗讀交流，學習兒歌
1．導入：一位聰明的小朋友把這幅美麗的圖畫編成了一首有趣的兒歌，就是我們今天學習的《動物兒歌》。貼課題你們想讀一讀嗎？那就大聲地讀一讀吧。
師將六張動物名稱的詞語貼在黑板左邊
2.孩子們，你最喜歡哪一句？根據學生選讀的句子學習內容，并分散識字。 根據學生回答相機出示對應的句子
抽生讀后將相應動物的卡片貼在黑板上對應的位置 （1）“迷藏”生字卡片認讀，“迷”組詞； （2）“造”生字卡片認讀，組詞；
（3）“食糧”生字卡片認讀，解釋“糧食”為了押韻讀“食糧” （4）“網”象形字圖片及文字演變識記。 四、朗讀韻文，積累語言
1.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。聽清老師的口令，把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：
什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，單個開火車讀）
蜻蜓哪里展翅飛？（小組開火車讀，讀時站起來）讀一句后請一個學生來問 蜻蜓半空干什么？（男女生開火車讀，讀時站起來）讀一句后請一個學生來問 2.這首兒歌真美呀，讓我們拍著手一起讀吧。
3.讀著讀著，老師發現很多小朋友已經會背了。你們發現這首兒歌又有什么規律嗎？紅色的是？藍色的是？紫色的是？（“誰 在哪里 干什么”的句式）
4.我們也來當個小詩人，來寫一寫好么？ (課件出示蜜蜂、青蛙、小猴、小鴨圖，句式仿寫，交流)
五、指導寫字，課堂總結
1．師：孩子們真能干，不但兒歌讀得好，還能自己寫兒歌，真棒！那下面這三個生字寶寶的書寫也一定難不倒你們了吧。 出示“造、迷、運”。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。 (筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)綠色圃中小學教育網h t t p : / / w w w . l s p j y . c o (2)重點指導“造”： 師范寫，學生跟隨書空。 3．學生描紅書寫，同桌互評。
4．總結：孩子們，這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網”的情景。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
