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視頻標簽：寓言二則,揠苗助長
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊《12.寓言二則—揠苗助長》廣東省 - 廣州
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《12.寓言二則——揠苗助長》教學設計方案
課程內容 12.寓言二則——揠苗助長
課程學時 1課時 所屬學科 小學語文
教學對象
二年級學生
一、教學設計理念
1．在網絡學習環境中，教師教學面向全體學生，同時立足于每一個學生的個性發展和學習需要。
2．通過具體的學習與練習，培養學生獲得新知識的能力，以及分析、解決問題的能力，提高交流、合作能力。
3．學生在自主、合作、探究性學習中發現學習的規律，形成學習方法，在學習中總結與提高。 二、教材內容分析
《揠苗助長》是二年級語文下冊第五單元第12課的第二篇寓言。本單元以“辦法”為主題，開篇的兩個寓言故事情節簡單有趣，蘊含深刻的道理。其中《揠苗助長》一文中，包含了5個會認讀、2個會寫的生字。課文脈絡清晰，主線突出，以生動有趣的故事，向學生揭示了“不顧食物發展的客觀規律，急于求成，反而會把事情辦壞”的道理，體現了小寓言大道理的特點。 三、教學目標（知識與技能、過程與方法和情感與態度等）
知識與能力：
1．會認“筋、焦、疲、喘、截”5個生字，會寫“筋、疲”2個生字，理解“揠苗助長”的意思。
2．能正確、流利有感情地朗讀《揠苗助長》。 3．通過朗讀感悟，歸納課文的主要內容。
過程與方法：
1．通過創設情境，發揮想象，理解詞語。
2．通過聽、讀、說、寫的訓練，提高語文素養。
3．在使用智能移動終端認知工具輔助學習的過程中，提高信息技術能力。
情感態度與價值觀：
1．理解故事內容，明白做事要尊重事物發展的客觀規律，不要急于求成。 2．聯系生活實際，想想有哪些事情屬于“揠苗助長”的現象。 四、教學重難點
教學重點：讀懂詞句，理解寓意。
教學難點：明白做事要尊重事物發展的客觀規律，不要急于求成。
五、學習者特征分析
2
起點能力：初步具備自主識字能力，能自主閱讀課文。 學習風格：1.能課前自主預習生字、課文；
2.課堂中在老師的點撥下，通過朗讀感知內容，了解大意，體會情感。
信息素養：能根據學習目標利用智能移動終端認知工具中的iclass輔助學習，根據學習要求在移動終端上完成學習任務。
六、教學策略選擇與設計
1．自主學習策略 2．合作交流
3．使用智能移動終端設備輔助學習
七、 教學環境及資源準備 1.網絡環境
2.視頻資源、課外閱讀資源 八、教學過程 學習步驟
學生活動
教師活動 技術應用
課前
進行預習，初
步認字、讀文
預習生字和課文。
1.設計教學環境和課堂練習 2．信息技術與語文學科整合
制作PPT 在iclass發布學習任務
課中
新課導入，理解題目，質疑導學，明確學習目標
1．理解題目意思？根據題目進行質疑。
2．打開iclass，戴上耳機聽課文朗讀，注意文中出現的生字。
1．明晰課題，制定課堂探究目標。
2．明確觀看視頻、聽課文朗讀的要求。
iclass
利用移動設備，自主閱讀，字音檢
測，整體感知
1.自由讀老師投影的句子。
2.請學生通過朗讀句子，進行匯
報。
3. 再讀課文，感知內容。
4．學生通過移動終端默讀電子
書，概括課文主要內容。
5．學生使用iclass選擇序號，概括主要內容）
1．檢查生字預習情況，讀準字音，讀
好句子。
2．在iclass檢查學生對主要內容的歸
納，進行小結、評價。
PPT
3
學習課文，隨
文識字，“聽、
說、讀、寫、
想象”相結合
（一）學習第一自然
1．了解農夫為什么拔苗？ 2．農夫的心情是怎樣的？
3．理解“焦急”，體會農夫焦急的心情，有感情地句子。
4．文中還有哪些詞語表現出農夫焦急的心情？理解“巴望”的意思。
5．了解禾苗生長的規律。（同桌討論，再匯報）
6．品味朗讀第一自然段。（自由讀，再齊讀）
（二）學習第二、三自然段 7．學生朗讀第二自然段。
8.“終于”說明什么？用“終于”說一句話嗎？
9.農夫的辦法是什么？
10．學習“筋疲力盡”，理解“筋、
疲”字含義，在田字本上練寫“筋、
疲”。
11.發揮想象，說一說農夫為了拔禾苗到底有多忙，根據老師給的提示進行補白。
12.通過自由朗讀，了解農夫拔苗后心情的變化，體會人物的情感。 13.有感情地朗讀第三自然段。（學生個別讀——齊讀）
（三）學習第四自然段
14.農夫揠苗助長，結果怎樣？ 15.為什么拔苗的方法不管用？ 16.你們有什么好辦法來幫助禾苗呢？（在iclass上寫一寫，進行匯報）
17.如果你是農夫的朋友，你想對他說什么？ 1．引導學生朗讀。 2．引導學生在朗讀中體會農夫心情，指導學習“焦急、巴望”等詞語。 3．幫助學生感知禾苗生長規律。在學生討論時進行巡視、指導。 4．指導學生有感情地朗讀課文。
5．引導學生用“終于”造句，進行
評價。
6. 指導書寫“筋、疲”兩字，幫助學生理解“筋疲力盡”， 7.示范寫生字，檢查學生書寫生字的情況。
8.引導學生發揮想象，進行口頭練習。
9. 引導學思考幫助植物生長的方法。
10. 引導學生感悟寓言的道理，明白寓言的特點。
iclass 拓展閱讀，激發課外閱讀興趣，感受中國寓言魅力
1．拓展閱讀，閱讀《邯鄲學步》，完成練習。（學生在iclass上閱讀文章，完成練習）
2．課后思考：生活中有類似“揠
苗助長”的事例嗎？今天回去跟爸爸媽媽討論一下。
引導學生拓展閱讀，完成練習，進行檢測、評價。
iclass
4
課后
深化寓意
1、跟父母說說《揠苗助長》的故事。
2、跟大人討論一下生活中“揠苗助長”的事例。（口頭表達，上傳事例）
老師在移動終端上聽學生講事例。 iclass
九、教學結構流程的設計
十、布置作業/板書設計（根據實際需要）
布置作業：
1、跟父母說說《揠苗助長》的故事。
2、跟大人討論一下生活中“揠苗助長”的事例。 板書設計：
揠苗助長
為什么拔 怎樣幫助 結果
巴望 拔高禾苗 枯死 焦急 筋疲力盡 后悔 道理：遵循規律 不急于求成
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
