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視頻標簽：磁鐵能吸引什么
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：教科版二年級下冊科學第一單元磁鐵 1.1磁鐵能吸引什么-吉林省優課
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第1課 磁鐵能吸引什么
〖教材分析〗：本課是小學二年級第一單元的起始課，本課設計了四個探究活動，首先讓學生認識各種形狀的磁鐵；再經歷“磁鐵能吸引什么樣的物體”的探索活動，知道磁鐵能吸引鐵一類物體；最后利用磁鐵辨認有鐵的物質，進一步完善“磁鐵能吸引鐵一類的物體”這一科學概念，并感受科學探究的樂趣。 〖教學目標〗 科學概念目標
※磁鐵的形狀有條形、蹄形、環形等。 ※磁鐵能夠吸引鐵一類的物體。 科學探究目標
※根據已有的經驗，對“磁鐵能吸引什么”作出猜想和預測。 ※用證據來檢驗自己的猜測，與同學交流探究的過程與結論。 ※通過多次測試識別物體是否含有鐵。 科學態度目標
※感受對磁鐵進行科學探究的樂趣。 ※能夠在獲取證據后，如實地講述事實。
※通過多次的檢測活動，養成認真仔細的實驗態度。 ※愿意跟同伴共同操作，交流研討。 科學、技術、社會與環境目標
※知道在很多的產品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來便利。
※了解到生活中很多的物品是用鐵做的。 ※認識到可以用工具來認識物體的特征。 教學重點難點
※了解學生對磁鐵的原有認識。
※“磁鐵能吸引鐵”與“磁鐵能吸引金屬”以及“鐵”與“金屬”的辨析。 教學準備
1、教師用的材料：磁鐵釣魚玩具、金銀手鐲、鋁制的毛主席像章、銅鈴鐺、鐵扳手、混合在一起的棉簽發卡、自制課件
2、為小組準備的第一份材料：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、回形針、鐵釘、易拉罐、鐵鑰匙、螺絲釘、銅鑰匙、塑料扣、毛線、硬紙板、橡皮筋及學生小組實驗記錄單。
3、為學生準備的第二份材料：磁鐵和不同種類型的硬幣。 教學流程:
一、激趣導入：同學們今天老師帶來了你們喜歡的東西，是什么呢？是一池小魚，這些小魚漂亮嗎？那老師想把這些小魚弄出水面，還不想用手去撈，怎么辦呢？哈哈，老師這里有魚竿，我能把小魚釣出來！看老師是怎樣把它釣出來的呢？用魚餌去靠近水中小魚的嘴巴，小魚就吸到了魚餌上。輕輕一提小魚就釣上來了。那老師再釣上一條。那同學們想一想為什么利用這個魚餌就能把小魚釣上來？這里面有怎樣的奧秘呢？誰能說說？（生答）對，這里面有磁鐵，那是誰的身上有磁鐵呢？我們看魚餌嘴巴上有個銀色的圓片，這個
銀色的圓片就是磁鐵。那水中小魚有什么特殊的地方呢？水中小魚的嘴中有個銀色的螺絲釘，這個螺絲釘應該是用什么材料做的呢，我們來猜想一下（生答）有同學說是鐵，有同學說是磁鐵，那到底是什么呢？也就是說磁鐵能吸引什么呢？要解開這個謎底，我們就學習磁鐵單元的第一課，磁鐵能吸引什么。（師板書） 二、新課：探究磁鐵的特性。
活動一：探究磁鐵能吸引什么物體。（給磁鐵找朋友） 1、學生猜測
要知道磁鐵能吸引什么，我們首先做個游戲給磁鐵找朋友。看，老師帶來了這么多物品，都有誰呀，我們來看一看，一號誰，是回形針，回形針是用什么材料做的？學生邊回答教師邊往黑板上放卡片。二號呢？二號是誰呀？是易拉罐，老師告訴你們老師準備的這幾個易拉罐是鋁制作的。三號是誰呀，三號是鐵釘，鐵釘是用什么材料做的呢？共同說，是鐵。四號呢（一直說到十號物品）那這些物品誰會和磁鐵相吸引成為磁鐵的朋友，誰不能和磁鐵相吸引不是磁鐵的朋友呢？我們先進行大膽的預測，并把你預測的結果填在實驗記錄單中預測這一欄中。你認為能和磁鐵相吸引的你就打對號，不能和磁鐵想吸引的打叉號。好，老師給你們一分鐘時間，我們拿出一號材料盒，對照實物進行預測，好，開始！ 2、匯報猜測結果。
哪個小組來匯報你們的預測結果呢？（找一個小組匯報）其他小組有什么不同的地方呢？易拉罐、銅鑰匙有的小組認為能和磁鐵相吸
引，有的小組認為不能和磁鐵相吸引，那哪個小組預測的正確呢？我們必須要怎么樣啊？對，要進行實驗。 3、學生實驗。
（1）認識磁鐵。那要實驗。我們就請出今天的主角，誰呀？是磁鐵。磁鐵它們可是個大家族，看，這個長長的呢叫條形磁鐵；這個圓圓的中間是空心的呢就叫環形磁鐵；這個長的像馬蹄子形狀的叫蹄形磁鐵，也叫u形磁鐵。磁鐵的種類很多，它們的名字往往根據它們的形狀進行命名，（老師另外指一個磁鐵）那這個磁鐵應該叫什么磁鐵？應該叫圓形磁鐵。同學們太棒了。
（2）學生實驗。那這么多物品誰會成為磁鐵的朋友，我們要進行實驗。在實驗的過程中我們要注意些什么呢？我找同學讀一讀實驗小要求。實驗要求我們了解了，那我們就進行實驗，并完成實驗記錄單。能成為磁鐵朋友的我們打對號，不是磁鐵朋友的我們打叉號。小組長到老師這里取磁鐵。好，實驗開始！（教師巡視指導） 4、匯報實驗結果。
哪個小組愿意匯報你們的實驗結果呢？
（學生邊回答教師邊在物品卡片名稱后面打對號或叉號。） 5、探究結論。
請同學們仔細觀察，能被磁鐵吸引的物品都有誰呀？它們有什么共同點呢？（生答）都是鐵材料做成的（生答）都是鐵材料制成的物體，那說明什么（生答），說明磁鐵能吸引哪一類物體啊?說明磁鐵能吸引鐵一類的物體。那在這個實驗中能被磁鐵吸引的物品有誰，
不能被磁鐵吸引的物品有誰，我們又有什么發現呢？找同學來說。（同時放映大屏展示班級記錄單）。在我們生活周圍物品很多很多，僅僅拿出這幾種物品進行實驗，我覺得還不夠，那老師這里還有一組材料，有什么呢？有金鐲子、銀鐲子、有銅鈴鐺，有鋁制的毛主席像章，嗯，還有一個鐵扳手。金、銀、銅、鋁、鐵，誰會成為磁鐵的朋友？我們來試一試。金子很貴重它能不能成為磁鐵的朋友？不能；銀子也很貴重，它能不能成為磁鐵的朋友，也不能；銅鈴鐺聲音這么好聽，能不能成為磁鐵的朋友？不能，鋁制的毛主席像章呢？還不能。最后剩誰了？歐，鐵扳手成為了磁鐵的朋友。它和回形針、鐵釘、鐵鑰匙、螺絲釘一樣，它們才是磁鐵的鐵哥們。那科學家們研究磁鐵，他們實驗了很多很多種材料，他們和我們發現了一樣的規律，就是磁鐵能吸引鐵一類物體。（大屏幕展示）磁鐵能吸引鐵一類的物體，那同學們回過頭我們想一想，這個釣魚玩具中水中小魚的嘴巴應該是用什么材料做的？對，是鐵。能不能是磁鐵呢？我們看磁鐵是可以吸引磁鐵，但是如果水中小魚的嘴巴都是磁鐵，那么許多小魚是不是就會吸到一起，還能不能在水中自由游泳了。那水中小魚嘴巴的螺絲釘應該是用什么材料做的？共同說，是鐵。磁鐵能吸引鐵一類的物體，天然磁鐵又叫磁石，磁石吸引鐵就像慈母擁抱自己的孩子，因此，磁石原寫作“慈石”，這是一個小資料
活動二：利用磁鐵把混合到棉簽中的發卡收集起來。
1、今天早晨老師不小心把鐵制的發卡混在了棉簽中，你們有辦法
幫助老師快速地把發卡收集起來嗎？你有什么辦法，誰能說說？利用磁鐵來吸。那你就幫助老師把發卡收集起來吧!誰還能，我們再找兩名同學。（三名學生到前面演示） 2、探究結論：看來磁鐵也能幫我們做事情啊！ 活動三：裁決出硬幣中的鐵家族成員。
1、同學們真有辦法，利用磁鐵把老師混到棉簽里面的發卡快速地收集起來。現在又有問題了，看，這是什么，是硬幣。它們吵起來了，為什么呢？它們都想爭做鐵家族的成員，那你們就當一下裁判員，裁決出誰是鐵家族成員，誰不是鐵家族的成員。我們應該怎樣裁決呢，誰能說說？利用磁鐵。好，那我們就拿出二號材料盒進行裁決吧！開始！誰能說說鐵家族的成員有誰？不是鐵家族的成員有誰？（生答）也就是說鐵家族的成員有1元的，荷花形的5角，有小的1角，而梅花形的5角，大的1角不是鐵家族的成員。也就是說能被磁鐵吸引的有1元的，荷花形5角，小的1角。而不能被磁鐵吸引的有梅花形5角和大的1角。那他們為什么就能被磁鐵吸引，而它們就不能被磁鐵吸引呢？我們來看看它們的構成材料。1元的它是鋼芯鍍鎳，荷花形5角是鋼芯鍍黃銅。小的1角是不銹鋼。它們身體里都有鋼，而鋼的主要成分就是鐵，所以它們都是鐵家族的成員，都能被磁鐵吸引。而梅花形5角是銅鋅合金，大的1角是鋁制的，它們的身體里都不含有鐵，所以它們不是鐵家族成員，不能被磁鐵吸引。我們尤其注意的是這個1元的硬幣，它是鋼芯鍍鎳，鎳是一種金屬，磁鐵不但吸引鐵也能吸引鎳和鈷。這就是鎳和鈷，
（大屏幕出事鎳和鈷兩種金屬）。
2、磁鐵檢驗鐵類物體的注意事項：利用磁鐵能裁決出硬幣中的鐵家族成員，那能不能查找出我們的家中的鐵類物體呢？回去以后在我們父母的帶領下查找下我們家中的鐵類物體。記住：不能用磁鐵去吸引帶電的插座，會給我們的身體帶來傷害，不能用磁鐵去吸電腦屏幕，手機，手表等電子儀器，會使這些電子儀器收到損害。同學們記住了嗎？ 三、磁鐵特性的應用。
磁鐵能吸引鐵一類的物體，人們利用磁鐵吸引鐵制作了很多物品，看，我們的釣魚玩具中有磁鐵，老師的教學卡片中有磁鐵，還有這個磁力扣中有磁鐵，黑板擦中有磁鐵，生活中還有很多物品中有磁鐵，我們看大屏幕（讀大屏幕上的物品名稱）同學們你們也可以根據你們的喜好利用磁鐵吸引鐵制作你們喜歡的物品。那最后我們欣賞一個小魔術——滾動的小球（教師演示）老師并沒有觸碰到小球，小球為什么會滾動呢？要揭開這個謎底，我們就要學習下節課的內容，好，我們這節課就上的這里，下課！
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