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視頻標簽：磁鐵能吸引什么
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：教育科學版科學二年級下冊第一單元磁鐵第1課《磁鐵能吸引什么》四川省優課
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磁鐵能吸引什么
教材分析：
本節內容是教科版二年級下冊第一單元第一節的內容，孩子們對磁鐵比較熟悉，也很喜歡玩，因此在學習的過程中要充分發揮孩子們的自主性，盡量的展示出自己已有的認知和他們的實驗動手能力。教學中將簡單的知識點設置成猜想——實驗——得出結論，一步步引導孩子用實驗驗證自己的猜想的探究過程，感受到獲得成功的喜悅，激發孩子們對科學知識探究的興趣。 教學目標：
科學概念：磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質叫磁性。 過程與方法：根據問題，大膽的猜想，再親自動實驗，引導學生了解磁鐵能吸引哪些物體，不能吸引什么物體。
情感態度價值觀：引導學生能夠利用磁鐵能吸引鐵和鎳這一特性解決生活中遇到的問題，激發學生學科學、用科學的興趣和意識。 教學重點：引導學生通過實驗了解磁鐵具有吸引鐵制品的性質 教學難點：能夠利用磁鐵的這一特性解決生活中遇到的問題，尋找生活中的樂趣。 教學準備：
1、為小組探究準備：各種形狀的磁鐵、玩具車、鐵圈、橡皮擦、扳手、玻璃杯、三角架、小鋼珠、長方體模型、鉛筆、銅球、各種硬幣、鐵夾、實驗記錄單。 2、演示實驗準備：
預習要求：
觀察生活中的物體，用磁鐵去吸一吸，看看磁鐵能吸引哪些東西。 教學過程： 一、導入新課
師：歡迎小朋友們來到今天的科學課堂，上課之前老師想考考你們，你們知道我們科學課的口號是什么嗎? 生：不知道
師：看來孩子們都不知道，那老師來告訴你們吧！跟著老師一起來大聲讀一讀。
生：認真實驗，仔細觀察（展示PPT1）
師：現在老師就要來考考孩子們有沒有仔細觀察。
教師出示一張紙和一只玩具小黃鴨，引導：同學們，大家看老師手上拿的是什么？ 生：卡和小黃鴨
師：這只小鴨子是在哪里游的呢？ 生：水里。
師：老師能夠不用任何東西讓這只小鴨在紙上游動，你們相信嗎？請睜大眼睛看一看。 教師演示
師：知道這是怎么回事呢？誰來告訴我？你看到了什么？ 學生感到非常奇怪，睜大眼睛看著老師和老師手上的紙。 生回答。
教師揭開謎底：
教師把這張紙的反面展示給同學們看，學生發現我拿著一塊磁鐵，再把小鴨給大家看，發現小鴨下面粘著一塊小金屬片。
教師繼續引導：其實啊不是這張紙吸住了小黃鴨，而是這塊小磁鐵吸住了小黃鴨上的小金屬片。如此看來，這塊小磁鐵的作用還真大。除了這塊金屬片之外，磁鐵還能吸引哪些東西呢？今天這節課我們就來探討這個問題，幫助磁鐵找朋友。
揭示課題并板書：1、磁鐵能吸引什么（磁鐵找朋友）展示PPT2 孩子們大聲朗讀課題。
教師引導：同學們，我們生活中磁鐵非常多，其實它是在一種礦石中提煉出來的，我們也把它叫做吸鐵石或者磁石。 你在哪些地方見過磁鐵呢？
生：白板上的拼音字母、磁性黑板、門吸、冰箱的門、電飯鍋、玩具等等上面都有磁鐵。
教師引導：我們生活中的磁鐵真是無處不在呀！現在老師就收集了幾種不同形狀的磁鐵，我們一起來認識一下吧。
師出示幾種形狀的磁鐵實物和圖片，并引導學生先根據磁鐵的形狀猜一猜磁鐵的名稱，再引導學生認識各種形狀的磁鐵。 師：展示PPT3、PPT4
二、探索實踐，了解磁鐵能吸引什么 說一說（展示PPT5）
教師引導：我們知道它除了喜歡剛才小黃鴨身上的金屬片，還喜歡什
么呢？一起來說說你們的想法吧。 生：好像別的都不能吸。
生：不一定。好像別的也能吸。（提出問題，針對孩子們的不同猜想，引起沖突，解決問題） 猜一猜（展示PPT6）
師拿著工具籃：現在老師為你們準備了10種不同的物體，請你們來猜一猜他們能不能被磁鐵吸引。你們想試試嗎？ 生：想
師：那接下來仔細請聽清楚老師的要求，然后才開始動手。 師出示實驗要求：
請每組的組長拿出桌上老師為你們準備的實驗材料，按照上面的編號將物體擺放在桌上，最先完成的孩子請坐端正，舉手告訴我。 教師將準備好的各種材料按上面的序號一個一個和孩子們認識。 師：根據實驗單上的實驗物品的編號找到對應的物體，小組內討論，由記錄員記錄你們的猜想結果，看一看哪些物品能被磁鐵吸引？哪些物品不能被磁鐵吸引？能被磁鐵吸引的物品請大家在實驗記錄單上面相應的位置打√，不能被磁鐵吸引的物體在記錄單相應位置打X。你們聽明白了嗎？ 生：明白了。
師：準備好了就開始完成你們的猜想吧。 孩子們分組討論并完成各組的猜想。
師：我請一個小組說說你的想法，并展示猜想結果。
小組展示
師：孩子們完成得真棒！那到底誰的結論正確呢，那接下來請你們自己動手實驗驗證一下吧。 做一做（PPT7）
師：那么誰的想法是正確的呢，我們該怎么做呢，才能判斷誰的想法對？
生：做個實驗就清楚了......
師：你們說得對，科學探究的過程就是要大膽猜想，小心的求證，不能光憑感覺，得用事實說話。
教師引導，出示實驗要求：能被磁鐵吸引的物品放在一起，并請大家在實驗記錄單上面相應的位置打√，不能被磁鐵吸引的物體放在一起，并在記錄單相應位置打X。驗證好這些東西之后，請大家在小組內進行討論交流：能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點？ 教師給各個小組分發磁鐵。
學生進行探究活動，教師參與到探究活動中去。
實驗結束之后，全班進行交流，教師展示各小組的實驗記錄單，并請相應小組的同學介紹本小組的實驗情況。 師：你們的實驗結果與猜想一致嗎？ 生：一致 生：有些不一致
師：猜想和實驗結果完全一致的小組請舉手，你們將是我們班級的“小小科學家”。
師：看來啊，以后我們不能僅僅憑感覺說話，還得親自實驗才能得出準確的結論。
教師引導：同學們，大家現在再來看一看，能被磁鐵吸引的物品分別是哪些？ 學生歸納：
師：我們一起來讀一讀能被磁鐵吸引的物品的名稱，并且再思考思考，這些物品有什么共同特點？ 生：
教師引導學生弄明白能被磁鐵吸引的物品都含有鐵。 找一找(PPT8)
教師引導：同學們，通過剛才的實驗，我們知道磁鐵能夠吸引含鐵的物體。下面請大家利用剛才的科學結論，仔細的觀察我們的教室，看看教室里哪些物體能夠被磁鐵吸引。 生：
師根據學生的回答用磁鐵當場驗證，進一步鞏固學生對磁鐵能吸引的物體是用含鐵的材料做的。 三、解決問題(PPT9)
師：通過剛才的實驗探究，我們已經知道了磁鐵能夠吸引鐵的性質，現在老師這里遇到了兩個難題，需要你們幫幫忙，好嗎？ 1、大海撈針
2、要拾起木屑中的回形針，有哪些辦法？ 師：孩子們真聰明。
四、知識拓展(PPT10)
師：展示各種硬幣,你們認識這是什么嗎？ 生:硬幣
師：他們能被磁鐵吸引嗎？ 生：
每個小組拿出老師準備的硬幣，試一試哪些硬幣能被磁鐵吸引？ 教師補充，引導學生弄明白，科學家研究磁鐵的時候，測試過很多材料，最終科學家們發現，磁鐵不但能夠吸引鐵，還能夠吸引鎳和鈷。鎳和鈷也是一種金屬，在我們熟悉的一元硬幣中，就含有鎳的成分。 五、課堂小結
今天這節課，孩子們都學得非常棒。老師跟大家一起學習了《磁鐵能吸引什么》這一課，通過學習，我們知道了磁鐵有各種各樣的形狀，并且還知道了磁鐵具有能吸引鐵和鎳這一特性，我們可以利用磁鐵的這一特性，來解決生活中遇到的難題，同時也給我們帶來了很多樂趣。
師出示爆裂飛車和釣魚玩具，讓孩子們在愉快的心情中結束本課。（PPT11、12、13）
師：看來只要我們有一雙善于發現的眼睛，科學知識無處不在。因此，我們一定要好好地學習科學知識，成為一個小小的科學家。讓我們帶著愉快的心情再來大聲讀一讀我們科學口號，結束我們的這節課。 六、課后作業 1、完善實驗記錄單
2、請大家繼續觀察我們的生活中還有哪些地方用到磁鐵？
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