教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容 

 設(shè)計(jì)主題 

 

人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四課第一框 發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi) 

1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明 

 

（一）設(shè)計(jì)思路: 

第一，堅(jiān)持學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，增強(qiáng)參與實(shí)踐的能力； 第二，注重課堂的生活性，使學(xué)生明白課本知識在生活中的重要性，最終把知識應(yīng)用到實(shí)踐； 第三，以情景創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，結(jié)合最新熱點(diǎn)時事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新聞的意識，提高政治素養(yǎng)，合作探究，在角色體驗(yàn)、思考和回答問題的過程中完成自主探索獲取知識的過程，使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面和諧發(fā)展。 

（二）指導(dǎo)依據(jù)： 

堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分展現(xiàn)個性，教師隨學(xué)生而動,學(xué)生隨教師而思,以達(dá)到師生互動,合作共贏的目的。 

 

2.教學(xué)背景分析 

 

（一）教學(xué)內(nèi)容分析 

《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》是人教版教材高一政治必修第一單元第二課的第一框題。本框題主要包括兩部分內(nèi)容：生產(chǎn)與消費(fèi)、大力發(fā)展生產(chǎn)力。主要給學(xué)生介紹生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因和途徑。通過上一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解到消費(fèi)的問題，接著就該思考消費(fèi)的東西從哪里來？將內(nèi)容引入生產(chǎn)。本框既是對前一課內(nèi)容的承接，又是下框內(nèi)容得以展開的基礎(chǔ)，在本單元學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。學(xué)習(xí)本框還有助于學(xué)生認(rèn)識社會主義的根本任務(wù)和工作中心，增強(qiáng)學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱情 （注：含本課時在本單元的教學(xué)定位分析） （二）學(xué)生情況分析 

(1)在能力方面，高一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、分析、理解能力，學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)，對于經(jīng)濟(jì)生活的知識充滿興趣。 

(2)在知識積累上，通過第一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本了解貨幣、價格以及消費(fèi)等相關(guān)知識，但是還不能夠完全了解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)，對純粹的理論知識不能很好的把握，所以通過一些生活中的材料與課本知識融匯貫通，接近學(xué)生日常生活，學(xué)生會比較容易理解。 

 

 

 

 

 

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3.教學(xué)目標(biāo)分析 

（一）知識目標(biāo) 

（1）識記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的因素 （2）理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義與具體措施 （3）運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象 （二）能力目標(biāo) 

（1）通過“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系“的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例分析認(rèn)識生產(chǎn)的決定作用，消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用的觀察和分析問題的能力 

（2）通過課堂實(shí)例探究培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 

（1）通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生理解并擁護(hù)黨在初級階段的基本路線、認(rèn)識社會主義的根本任務(wù)。  

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 

1、教學(xué)重點(diǎn)： （1）生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系 

理由：學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系，才能深刻理解我國社會主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆�以�?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問題。 （2）大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因及措施 

理由：讓學(xué)生了解這一知識，有利于了解國情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛國情感及民族責(zé)任感。 2、教學(xué)難點(diǎn)： 

發(fā)展生產(chǎn)力的原因及要求 

理由：發(fā)展生產(chǎn)力概念比較抽象，對其不易理解。 

5.教學(xué)過程設(shè)計(jì) 

步驟1：復(fù)習(xí)舊課 

 教師活動：社會再生產(chǎn)包括四個環(huán)節(jié)，分別是生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)。在這四個環(huán)節(jié)中哪個離我們生活最近？ 學(xué)生活動：消費(fèi)。 

教師活動：所以本書的設(shè)計(jì)將消費(fèi)放在第一單元“生活與消費(fèi)“”。這節(jié)課我們將進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)“生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營”， 導(dǎo)入課題――《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》 

【設(shè)計(jì)意圖】 通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確“經(jīng)濟(jì)生活”是圍繞著社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行，并且

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順利將知識從消費(fèi)環(huán)節(jié)引入生產(chǎn)環(huán)節(jié)。 

步驟2：講授新課 

（一）生產(chǎn)決定消費(fèi) 

聚焦熱點(diǎn)，多媒體展示各國領(lǐng)導(dǎo)人圖片。 

教師活動：同學(xué)們，各國領(lǐng)導(dǎo)人都在今年的9月抵達(dá)我們國家的一個城市，你們知道是哪嗎？ 學(xué)生活動：略 

教師活動：G20是國際經(jīng)濟(jì)合作論壇，本次G20主題是“創(chuàng)新、活動、聯(lián)動、包容”。在G20召開之前，還召開了B20，這是G20的重要開場活動，我們通過一段短片了解下本次會議的相關(guān)信息。 播放視頻《馬云：讓中小企業(yè)打開全球市場》 【創(chuàng)境激趣】——關(guān)注熱點(diǎn) 

 教師活動：在視頻中還出現(xiàn)了一個同學(xué)們很熟悉的人物。 學(xué)生活動：馬云。 

教師活動：馬云提出eWTP的新概念，也叫erode，電子之路。希望未來的電商行業(yè)能實(shí)現(xiàn)從目前的國內(nèi)買、國內(nèi)賣到未來的全球買全球賣。那馬云對我們目前生活影響最大的是什么？ 學(xué)生活動：淘寶網(wǎng) 

【合作探究】——結(jié)合生活，小組討論 

教師活動：現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合自己的網(wǎng)購經(jīng)歷，以小組討論的形式，思考下淘寶網(wǎng)都對我們的生活產(chǎn)生了什么影響？ 

學(xué)生發(fā)言：（分享小組討論的結(jié)果）淘寶使能購買的種類更多。購買的方式更方便，通過網(wǎng)絡(luò)可以購物，足不出戶；物美價廉；想要買東西—剁手。（設(shè)計(jì)為副板書） 

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生理解外國產(chǎn)品的出現(xiàn)是消費(fèi)對象的增加，購買的方式是消費(fèi)方式的改變，物美價廉是消費(fèi)者消費(fèi)質(zhì)量和水平的提高，最后是生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造的動力，引發(fā)人們的購買欲望，點(diǎn)出生產(chǎn)對消費(fèi)起決定作用——生產(chǎn)決定消費(fèi)。 

教師活動：教師點(diǎn)明“淘寶網(wǎng)”作為一個商品交易的平臺，并沒有直接生產(chǎn)出商品，而是將商品提供給消費(fèi)者，也會對我們的消費(fèi)產(chǎn)生影響。 【引思明理】——領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn) 

生產(chǎn)決定消費(fèi) 

生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象（從無到有） 消費(fèi)什么 生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式 怎樣消費(fèi) 生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平 消費(fèi)得怎樣 生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動力 

想不想消費(fèi) 

【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組討論合作的形式

 

 

 

 

 

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體現(xiàn)了新課改以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念；不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更活躍了課堂氣氛。 （二）消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用 

教師活動：關(guān)注完B20峰會，就正式迎來G20峰會的開幕。杭州G20峰會開幕在2016年的9月4日正式開幕。那大家知道開幕的地點(diǎn)在杭州奧體博覽城。開幕當(dāng)天，各國國家領(lǐng)導(dǎo)人都會抵達(dá)會場，那接下來我們再來看一段視頻，是開幕式當(dāng)天各國領(lǐng)導(dǎo)人抵達(dá)會場的的片段。 播放視頻《G20峰會開幕式》 

教師活動：看的過程中請同學(xué)們關(guān)注各國領(lǐng)導(dǎo)人乘坐的車輛。本次各國領(lǐng)導(dǎo)人乘坐的車輛，除了部分國家領(lǐng)導(dǎo)人是乘坐本國的車輛，大部分國家領(lǐng)導(dǎo)人的車輛都是由中國提供，那大家思考一個問題，為這些國家重要領(lǐng)導(dǎo)人服務(wù)的車輛，應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生活動：安全、性能好、國產(chǎn)車等。 

教師活動：這些都是必備的。但是除了這些以外，當(dāng)今在國際社會中還在倡導(dǎo)要發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，提倡綠色環(huán)保，結(jié)合著這個理念，這些車還應(yīng)該具備什么特點(diǎn)？ 學(xué)生活動：低排放或者新能源汽車。 【合作探究】——結(jié)合生活，小組討論 新能源汽車的“熱銷”將會產(chǎn)生什么影響？ 

【設(shè)計(jì)意圖】：這是本課的第二個重點(diǎn)也是難點(diǎn)。運(yùn)用開幕式領(lǐng)導(dǎo)人乘坐的車輛引導(dǎo)出新能源汽車，既符合國際社會發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)的理念，也能成功引起學(xué)生的興趣。 【引思明理】——領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn) 

學(xué)生發(fā)言：（分享小組討論的結(jié)果）新能源汽車的大面積推廣，會使人們對汽車的需求增加，需求增加，就會導(dǎo)致新能源汽車的生產(chǎn)擴(kuò)大。 

教師引導(dǎo)：那我們也可以理解我大部分汽車廠家會由原來的燃油汽車轉(zhuǎn)為開始生產(chǎn)新能源汽車，對于汽車本身生產(chǎn)而言，就是產(chǎn)品的升級，那這里消費(fèi)的需求對生產(chǎn)起什么作用？ 學(xué)生活動：導(dǎo)向作用（結(jié)合課件2016年純電動乘車用車車企產(chǎn)量分布的數(shù)據(jù)） 學(xué)生討論結(jié)果：消費(fèi)所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起導(dǎo)向作用 【引思明理】——領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn) 

學(xué)生發(fā)言：（分享小組討論的結(jié)果）使用燃油汽車需要有加油站。那現(xiàn)在換為新能源汽車，加油站有可能會轉(zhuǎn)變?yōu)槌潆娬尽⒊錃庹尽?nbsp;

教師活動：很好。汽油站和汽車是相關(guān)商品，那充電站和新能源汽車也是相關(guān)商品，所以新能源汽車產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)起到什么作用？ 

學(xué)生活動：能帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。 

 

 

 

 

 

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學(xué)生討論結(jié)果：一個新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的相關(guān)出現(xiàn)和成長。 【引思明理】——領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn) 

學(xué)生發(fā)言：（分享小組討論的結(jié)果）新能源汽車的出現(xiàn)，還能帶來更多的就業(yè)崗位。 教師活動：那就是有新勞動力需求的產(chǎn)生。 

學(xué)生活動：同時引導(dǎo)學(xué)生思考，是對高素質(zhì)勞動力的需求，高素質(zhì)的勞動力會有高收入，收入越高，越能調(diào)動勞動者的生產(chǎn)積極性。 

學(xué)生討論結(jié)果：消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力,提高質(zhì)量，提高積極性。 

教師設(shè)問：有沒有小組思考過，為什么新能源汽車一出現(xiàn)需求，廠家就會立即往這方面去生產(chǎn)？ 學(xué)生討論：因?yàn)橛绣X賺。 

教師活動：那我們從商品的兩個基本屬性價值和使用價值分析。賣家要賺錢就必須讓渡商品的使用價值獲得商品的價值，使用價值給消費(fèi)者，也就是商品生產(chǎn)出來的最終目的是為了讓消費(fèi)者消費(fèi)，生產(chǎn)過程才算最終完成。 

學(xué)生討論結(jié)果：由商品的價值和使用價值分析得出“消費(fèi)是生產(chǎn)的最終目的和動力”。 【設(shè)計(jì)意圖】 聯(lián)系第一單元的知識點(diǎn)，讓所學(xué)知識得以使用，也易于理解新的知識點(diǎn)。 總結(jié)： 

消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用 

消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和最終動力。 

消費(fèi)所形成的新的需要對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起導(dǎo)向作用。 一個新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。 消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，提高勞動力質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。 

教師引導(dǎo)：消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，包括新勞動力的培養(yǎng)和原有勞動力的延續(xù)。 

【設(shè)計(jì)意圖】這種歸納總結(jié)法可以提高學(xué)生的分析歸納能力，促使學(xué)生對已學(xué)習(xí)的知識有個總結(jié)提升過程，并與生產(chǎn)決定消費(fèi)的表格形成對比。 

教師活動：生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對生產(chǎn)有重要的反作用。分配和交換是其中重要的橋梁和紐帶。 提出設(shè)問：剛才我們所介紹的哪個內(nèi)容是這中間的橋梁和紐帶？ 學(xué)生討論：淘寶網(wǎng)。 

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生掌握社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)，并與課前相呼應(yīng)。歸納知識發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可當(dāng)堂檢測學(xué)生的聽課效率，真正讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。 (三)大力發(fā)展生產(chǎn)力 

【合作探究】——結(jié)合生活，小組討論 

教師活動：完成社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)的介紹，我們知道了生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對生產(chǎn)具有決定作用。 

 

 

 

 

 

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所以書本第二個幕題提出要大力發(fā)展生產(chǎn)力。 

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案討論并分享結(jié)果：由理論原因和現(xiàn)實(shí)原因提出要大力發(fā)展生產(chǎn)力。 （1）理論原因：生產(chǎn)決定消費(fèi)。 

（2）現(xiàn)實(shí)原因：解決社會主義初級階段的主要矛盾 教師活動：主要矛盾是什么呢？ 

學(xué)生活動：是人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化的需求同落后的生產(chǎn)力之間的關(guān)系。 

教師活動：可以說在新中國成立以來，我們的社會生產(chǎn)力得到了大幅增長，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中仍然存在問題。請看書本第三十頁的內(nèi)容。（我國主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界位次2011） 

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：中國各項(xiàng)重要資源都居世界前列，但是人均卻沒辦法滿足人們的需求。 教師活動：所以我國還必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，如何大力發(fā)展生產(chǎn)力呢？ 學(xué)生活動：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容 1、中心任務(wù)：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 2、全面提高勞動者的素質(zhì) 3、加快推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 

4、全面深化改革：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑 

備注：關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的內(nèi)容將在內(nèi)容中進(jìn)行詳細(xì)的介紹。 

步驟3：教學(xué)小結(jié) 

 教師活動：與學(xué)生一起回憶剛才的內(nèi)容，結(jié)合板書理順生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用及其

表現(xiàn)，最后提出要大力發(fā)展生產(chǎn)力。 

步驟4：課后練習(xí) 

【設(shè)計(jì)意圖】：本節(jié)課所學(xué)知識，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)，既包括選擇題又包括材料題，同時要求學(xué)生關(guān)注時事，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。 

步驟5：板書設(shè)計(jì)          

【設(shè)計(jì)意圖】：講究簡潔、美觀的板書，可以把知識點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。 

生產(chǎn) 

消費(fèi) 

決定 

反作用 

目的 導(dǎo)向 

相關(guān)產(chǎn)業(yè) 勞動力 

對象 

方式 質(zhì)量和水平 

創(chuàng)造動力 

大力發(fā)展生產(chǎn)力 

 

 

 

 

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6.教學(xué)反思 

 

該課我有兩個設(shè)計(jì)重點(diǎn)。一是認(rèn)知上突破“生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系”這一知識點(diǎn)；二是情感上，借助“如何大力發(fā)展生產(chǎn)力”這一內(nèi)容，讓學(xué)生關(guān)心和了解國家的發(fā)展，提升學(xué)生的責(zé)任感和憂患意識，進(jìn)而對發(fā)展生產(chǎn)力的措施有更深一層的理解。 

課堂設(shè)計(jì)主線圍繞“2016年杭州G20峰會”為教學(xué)案例，一例到底。對第一部分知識“生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系”是知識目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)。這一內(nèi)容中，第一部分，生產(chǎn)決定消費(fèi)，G20峰會馬云的背景導(dǎo)出“淘寶網(wǎng)”，一例到底，結(jié)合學(xué)生發(fā)言，較好的學(xué)習(xí)了“生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象” “生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式”、“ 生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平”、“生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動力”這四個方面的內(nèi)容。第二部分內(nèi)容，我同樣圍繞G20峰會使用的新能源汽車為例，一一分析了消費(fèi)對生產(chǎn)反作用的三個表現(xiàn)——“消費(fèi)對生產(chǎn)的調(diào)整升級有導(dǎo)向作用”、“一個新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)能帶動一個產(chǎn)業(yè)的成長”、消費(fèi)能創(chuàng)造新的勞動力，提高勞動者的質(zhì)量和水平，調(diào)到勞動者的積極性“，也做到一例到底，便于學(xué)生理解。 

    對于第二個重點(diǎn)問題，由于設(shè)計(jì)的事例偏宏觀，雖然能給學(xué)生帶來思考，但容易泛泛而談，在達(dá)到預(yù)期目標(biāo)方面感覺不如前者。在實(shí)際教學(xué)中，感覺第三部分大力發(fā)展生產(chǎn)力的知識點(diǎn)講解過快，應(yīng)結(jié)合著導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容對這一環(huán)節(jié)再進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)該能夠達(dá)到更好的效果。 

這節(jié)課的備課和教學(xué)過程也啟示我們，開放式的生成教學(xué)，對教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)機(jī)智提出了更高的要求，這也將是我今后一個重要的努力的方向，否則，你無法預(yù)知學(xué)生的反應(yīng)和回答，無法做出妥當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和處理，無法回歸到課本的話，就操控不了這種 “天馬行空”的課堂和教學(xué)。反思這堂課的教學(xué)，對學(xué)生諸多案例的開放生成之后的回歸引導(dǎo)中，操控得不夠精致，部分教學(xué)語言不夠精細(xì)，課堂氣氛還不太活躍，這都是需要我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的問題。