視頻標(biāo)簽：分物游戲

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：北師版二年級（上）數(shù)學(xué)第七章《分物游戲》陜西省 - 西安

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

 
 
1 
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元P58、59頁  
《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 
【教材簡析】 
    《分物游戲》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元P58、59頁的內(nèi)容。第七單元，分一分與除法，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)除法，且除法是比較難理解的數(shù)學(xué)概念，所以，除法的學(xué)習(xí)應(yīng)該像學(xué)習(xí)加、減、乘一樣，需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。本節(jié)課的教學(xué)通過具體情境分桃子、分蘿卜、分骨頭，從具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，3次分物活動(dòng)，讓學(xué)生通過把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義，積累平均分物的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 【學(xué)情簡析】 
     學(xué)生在前面學(xué)習(xí)第三章《數(shù)一數(shù)與乘法》第一節(jié)《有多少塊糖》的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了在數(shù)數(shù)的過程中，可以幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)；此外，本節(jié)課中出現(xiàn)的具體情境分桃子、分蘿卜、分骨頭又是學(xué)生在生活中比較熟悉的素材，這對學(xué)生在探索學(xué)習(xí)本節(jié)課“平均分”這一問題上均有很大幫助。 【設(shè)計(jì)理念】 
 注重使學(xué)生在自主探究、全班交流的過程中，能有效提取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。配合教材所提供的生動(dòng)素材，按以下層次組織教學(xué)活動(dòng)。 
     第一層次：激趣導(dǎo)入。該環(huán)節(jié)能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，順
 
                    
             
                    
                             
 
2 
利進(jìn)入對新知識的探究。 
     第二層次：探究新知。這是本節(jié)課的主體環(huán)節(jié)，分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。 
     第三層次：鞏固練習(xí)。通過3次分物活動(dòng)，學(xué)生在具體操作中解決生活中平均分問題，在積累了豐富分物活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)實(shí)際生活問題，體會平均分的意義，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。 
     第四層次：歸納小結(jié)。不僅是對知識的簡單回顧，還要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從知識、方法、經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行總結(jié)。 【教學(xué)目標(biāo)】 
知識與技能：在具體的問題情境中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過程，理解平均分的含義。 
  過程與方法：通過“分一分”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問
題、解決問題的能力和 
              操作能力。 
 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過一系列活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 
理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。 【教學(xué)難點(diǎn)】 
發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。 【教學(xué)課時(shí)】     1課時(shí)。   
 
                    
             
                    
                             
 
3 
【教學(xué)準(zhǔn)備】 
     教師：多媒體課件、實(shí)物投影儀、2個(gè)小猴子圖片紙、4個(gè)桃子圖片紙、12個(gè)蘿卜圖片紙、3個(gè)小兔子圖片紙。      學(xué)生：3個(gè)圓片，15個(gè)正方形卡片。 【教學(xué)流程】 
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 
 今天是小熊貓盼盼的生日，它邀請了它的好朋友來家里慶祝，看看都有誰來了？（出示情境圖）盼盼專門給他們準(zhǔn)備了各自喜愛的食物。作為主人，盼盼要把食物分給大家。盼盼希望大家可以幫幫它，你們愿意嗎？由此引出課題------分物游戲。（板書：分物游戲） 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小熊貓過生日聚會情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)。】 
二、動(dòng)手操作，探究新知 
 活動(dòng)一：分桃子。（感知“分”的含義，初步體會“平均分”的意義） 
1、教師先利用課件出示2只小猴和4個(gè)桃子的圖片，來了兩只猴子，有4個(gè)桃子。教師邊說邊在黑板上貼出2只小猴和4個(gè)桃子的圖片。 
 2、教師提問：可以怎么分呢？誰愿意上來分一分？ 學(xué)生在黑板上用圖片貼出不同的分法。  學(xué)生出現(xiàn)了平均分或不平均分的不同分法。 
 3、教師追問：觀察我們給小猴子分桃子的這幾種方法中，你覺得哪種分法是最公平的，會讓每一只猴子都滿意？為什么？ 
 
                    
             
                    
                             
 
4 
生觀察后回答：每只猴子分2個(gè)桃子最公平，因?yàn)閮芍缓镒臃值降奶易拥臄?shù)量一樣多。 
4、教師介紹：像這樣，每只小猴子都分到2個(gè)桃子，也就是每份一樣多。（板書：一樣多） 
【設(shè)計(jì)意圖：對比平均分和不平均分的方法，引出“每份一樣多”，初步體會“平均分”的含義。】 
活動(dòng)二：分蘿卜。（進(jìn)一步體會“平均分”的意義） 
我們幫盼盼給小猴子分了桃子，小兔子也想趕緊吃到胡蘿卜。我們趕緊幫幫盼盼吧。 
1.課件出示12個(gè)蘿卜、3只兔子的圖，學(xué)生看圖，教師提問：從情境圖上能看到的什么信息？ 
2.盼盼希望把12根胡蘿卜公平地分給3只兔子，該怎樣分呢？請大家用你們手里的圓片代替兔子，用正方形小卡片代替胡蘿卜，自己動(dòng)手分一分。 
3.學(xué)生利用手中的學(xué)具，動(dòng)手操作，教師巡視，對于學(xué)困生加以指導(dǎo)。 
4.同桌交流自己的分法。 
5.個(gè)別學(xué)生利用貼圖到黑板前演示、說明自己分的過程。 學(xué)生展示完幾種不同的分法后，教師引導(dǎo)學(xué)生：我們來看看最后每只兔子分到了幾根蘿卜？ 
生看圖回答：最后每只兔子分到了4根蘿卜。 教師提問：也就是說每只兔子都分得怎么樣？ 學(xué)生回答：同樣多。 
 
                    
             
                    
                             
 
5 
教師提問：有沒有做到公平分配？ 
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過實(shí)際操作與交流，感受到平均分物活動(dòng)中方法的多樣性與結(jié)果的一致性。注重對學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。】 
7.小結(jié)，引出“平均分”。 
教師問：剛才我們給小猴和小兔子分了好吃的食物，誰能完整的說一說分的過程呢？ 
 學(xué)生答：把4個(gè)桃子分給了2只猴子，每只猴子得到2個(gè)桃子；把12根蘿卜分給了3只小兔，每只分到4根蘿卜。 
教師再問：我們給小猴子分了桃子，又給小兔子分了蘿卜，雖然大家分的過程不一樣，但是最后每只小猴子和每只小兔子都特別滿意，這是為什么呀？ 
生答：因?yàn)槊恐恍『镒臃值奶易右粯佣啵�每只兔子分的蘿卜一樣多。 
教師介紹：像這種分得一樣多，同樣多的分法，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做“平均分”。（板書副標(biāo)題：平均分） 
【設(shè)計(jì)意圖：在兩次分物活動(dòng)基礎(chǔ)上，揭示“平均分”概念。】 活動(dòng)三、分骨頭。（嘗試用畫圖方式表示平均分） 
小狗都著急了，口水都要流出來了，他讓大家動(dòng)作都快點(diǎn)。 1.出示情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？  讓學(xué)生自己讀題，并說明白“平均分”的意思。 
小狗這么著急，老師希望大家想想你的分法，然后用畫圖的方法畫出自己分骨頭的過程。想一想可以怎么畫，用簡單的圖形代替小狗
 
                    
             
                    
                             
 
6 
和骨頭。 
學(xué)生在作業(yè)紙上動(dòng)手畫。教師巡視。 
3.拿學(xué)生畫好的圖，在投影儀上展示，并讓學(xué)生口頭匯報(bào)分骨頭的過程。 
4.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中沒有出現(xiàn)圈一圈，連一連的畫法，于是利用課件出示圈一圈，連一連的畫法。 
問：你們能看懂嗎？ 
有個(gè)別學(xué)生看懂了，但是語言表述不精煉，別的學(xué)生還是不大明白，由于這種畫法是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過實(shí)物直觀演示，學(xué)生頓時(shí)明白了這種畫法的意義。 
5.小結(jié)：恭喜你們！你們說的和我想的一樣！剛才我們用了“平均分”的方法幫盼盼給小動(dòng)物們分了食物，雖然我們分的方法不一樣，但是最后每個(gè)小動(dòng)物分的數(shù)量都一樣，大家都很滿意。淘淘看到大家這么厲害，想了幾道難題，大家想挑戰(zhàn)嗎？ 
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試用畫圖方式表示平均分物的過程，發(fā)展學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。】 
三、鞏固練習(xí)，再次感知 （一） 第一關(guān)（基本練習(xí)） 1、插花 
把9枝花插在3個(gè)花瓶里。用自己喜歡的方法完成，并展示學(xué)生的做題過程。 
2、分鉛筆 
把14支鉛筆平均放在2個(gè)文具盒里。 
 
                    
             
                    
                             
 7 
（二）第二關(guān)（變式練習(xí)）     分杯子 
把分的過程用畫圖的方法記錄下來。全班交流。 
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會“平均分”的意義。】 
四、聯(lián)系生活，拓展延伸 
今天我們開展了哪些數(shù)學(xué)活動(dòng)？你有什么收獲？誰能用今天學(xué)的知識舉例？ 
【設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對“平均分”的理解情況。】 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 
 回家和爸爸、媽媽一起找一找生活中哪些地方會用到“平均分”？    【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找找生活與身邊存在＂平均分＂的事物與現(xiàn)象，體驗(yàn)“數(shù)學(xué)就在身邊”。】 

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿胺治镉螒颉逼渲械膯蝹�(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“北師版二年級（上）數(shù)學(xué)第七章《分物游戲》陜西省 - 西安”，所屬分類為“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“北師版二年級（上）數(shù)學(xué)第七章《分物游戲》陜西省 - 西安”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----