視頻標(biāo)簽：傳染病

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視頻課題：蘇教版初二生物八年級下冊第10單元第一節(jié)《傳染病》遼陽

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教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
時 間 2017.5.15 
課   題 
第二十五章    第一節(jié) 傳染病     （第一課時）    
教學(xué)目標(biāo)     
知識目標(biāo) 
1.舉例說明常見的傳染病及其病因。 2．說明傳染病的傳播途徑。 能力目標(biāo) 
1.收集課內(nèi)外資料及整理有用信息的能力。 
2.初步形成自主學(xué)習(xí)能力及與小組合作、探究能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 
了解傳染病的常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康的生活態(tài)度。 
教學(xué)重點(diǎn) 1.舉例說明常見傳染病及其特點(diǎn)。 2.舉例說明傳染病的傳播途徑。 教學(xué)難點(diǎn) 
舉例說明常見傳染病及其特點(diǎn)。 
教師準(zhǔn)備：  1.準(zhǔn)備相關(guān)的課件。 
2.搜集有關(guān)的資料。 
教學(xué)過程 
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 
學(xué)生活動 
 導(dǎo)入新課  展示本班參加運(yùn)動會的圖片，
激發(fā)學(xué)生的興趣，引入《健康地生活》單元學(xué)習(xí)。 
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生輕松、
愉悅、激情飽滿的參與到課堂學(xué)習(xí)中。 
  交流討論 
教師設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生辨析傳染病和非傳染病。 
播放埃博拉傳染病音像資料，
讓學(xué)生對傳染病有個形象的認(rèn)識。 利用課件補(bǔ)充學(xué)生可能不知道的常見的傳染病。 
在與教師的互動中，區(qū)別傳染病和非傳染病。 
通過資料了解埃博拉傳染
病，學(xué)生交流表達(dá)自己得過或知
道的傳染病，以了解常見的傳染病。 
 
                    
             
                    
                            教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 
學(xué)生活動 
  自主學(xué)習(xí) 
課件展示自主學(xué)習(xí)提綱，引導(dǎo) 
學(xué)生通過閱讀教材，理解、記憶傳染病、病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群的概念。促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。 
隨機(jī)抽查檢測學(xué)生的自學(xué)效果。 
閱讀教材，獨(dú)立完成要求自 
學(xué)的知識內(nèi)容，并達(dá)到基本識記要求。  
結(jié)合課件完成自主學(xué)習(xí)提綱。  
  
合作探究 
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)探究題目，解決本課的重難點(diǎn)。 
課件展示探究問題。 
教師巡回指導(dǎo)，參與小組討論，及時解決小組質(zhì)疑的問題。 
 
以小組為單位，通過組員間合作交流，在充分利用教材資源基礎(chǔ)上，嘗試解決探究題目。對
知識內(nèi)容進(jìn)行深入理解與思考。  小組展示 
根據(jù)各小組的討論情況，組織小組的分題展示。 
教師適時的評價、質(zhì)疑、指導(dǎo)。  
小組代表在班上交流發(fā)言，展示小組分析討論成果。 
其他小組質(zhì)疑、補(bǔ)充。  
總結(jié)反饋 
引導(dǎo)學(xué)生知識回顧，完成板書設(shè)計(jì)。 
理清知識主干，歸納整合， 反饋練習(xí)。 
  板書設(shè)計(jì) 
第一節(jié)    傳染病 
一、傳染�。河刹≡�體引起    傳染性                               流行性 二、傳染病的傳播： 
傳染源     傳播途徑    易感人群 三、傳染病的種類：

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