視頻標(biāo)簽：invented

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視頻課題：人教版九年級(jí)unit6 When was it invented SectionB(1a~1d) 云南省 - 昆明

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人教版九年級(jí)unit6 When was it invented SectionB(1a~1d) 云南省 - 昆明 

Lesson Plan 
Go For It  Grade9  Unit6 When was it invented? 
Section B 1a-1d 
 
新目標(biāo) 九年級(jí) 第六單元  它是什么時(shí)候被發(fā)明的？ B部分1a-1d聽說部分（教案） 
 
Background information: 
Teacher: Wang Yiru         School: Kunming No.3 Middle School    Class: 1     Grade: 3        Size: 47   Time duration: 1 period (40mins.)     
Material: Listening and speaking from Unit 6 of PEP, Unit6, Section B 1a-1d （P45） Type of class: listening and speaking  
基本信息： 
授課教師: 王一茹             學(xué)校：昆明三中 班級(jí)：初三（1）班        學(xué)生人數(shù)：47人  課時(shí)：1個(gè)課時(shí)（40分鐘）   
材料：人教版新目標(biāo)初中英語 九年級(jí)全一冊(cè)第6單元 B部分1a-1d (課本第45頁) 課型：聽說課  
Teaching Objectives:  Objectives:  
1) Instructional objectives At the end of the less, students will  
1) Use the words and phrases about food correctly: crispy, sour, sweet, salty, potato 
chips, by mistake, customer 
2) Be able to understand and use the key words in the listening material to retell the 
story. 
3) Develop listening skills: listening for details 
4) Be able to use what they learned to write about how sandwich was invented. 2) Educational objective 
Develop students' awareness of learning from mistakes.  
 
                           
                  
                           
                                     3) Personal objectives 
1) Adjusting the material's difficulty according to students' level. 
2) Managing the class in different ways to make all students get developed. 
 
教學(xué)目標(biāo)： 
1. 教學(xué)型目標(biāo)： 
1）在本課時(shí)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠正確掌握教材中的與食物相關(guān)的詞匯：crispy, sour, sweet, salty, potato chips, by mistake, customer 
2）學(xué)生能夠正確使用以下聽力中出現(xiàn)的被動(dòng)語態(tài)表達(dá)： 
... was invented by ...; they were invented in...;  
3）學(xué)生能夠使用聽力材料中的關(guān)鍵詞對(duì)聽力文本進(jìn)行復(fù)述。 
          4）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)，正確使用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)三明治是如何被發(fā)明出來的。 2. 教育目標(biāo)：學(xué)生能夠意識(shí)到：要善于從錯(cuò)誤中總結(jié)。 3. 教師個(gè)人目標(biāo)： 
              1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況整合教材。 
              2) 運(yùn)用多種教學(xué)手段使全體學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。  
Focal Points（教學(xué)重點(diǎn)）： 
1. Be able to understand and use the key words in the listening material to retell the story. 
2. Developing listening skills: listening for details  
1.學(xué)生能夠使用聽力材料中的關(guān)鍵詞對(duì)聽力文本進(jìn)行復(fù)述。 2.學(xué)生的聽力技巧（捕捉細(xì)節(jié)信息）能夠得到提高。  
Difficult Points（教學(xué)難點(diǎn)）： 
Be able to use what they learned to write about how sandwich was invented.      學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)，正確使用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)三明治是如何被發(fā)明出來的。  
Teaching Aids（教學(xué)用具）:  
blackboard, chalk, book, PPT, potato chips 黑板、粉筆、課本、幻燈片、薯片  
Teaching Procedures（教學(xué)過程）: 
Stage 1 Lead in （第一階段 導(dǎo)入）                                       Tell students that I opened a restaurant and a manager is needed in my 
restaurant.Then, play a video to lead in the topic: potato chips. 
（創(chuàng)設(shè)情境：老師開了一個(gè)餐廳，需要招聘一名經(jīng)理。并通過一個(gè)視頻介紹餐廳最受歡
迎的菜，引出主題—薯片。）   
Stage 2 Pre-listening（第二階段 聽前活動(dòng)）                                                 
Step 1 Brainstorming（步驟一 頭腦風(fēng)暴） 
    Ask students to think about more words to describe potato chips. (要求學(xué)生想
出更多形容薯片的形容詞。) 
 
                           
                  
                           
                                      
Step 2 Presentation（介紹聽力中的關(guān)鍵詞匯，并鞏固單詞的記憶） 
      Use pictures to demonstrate the key words and phrases which appeared in the 
listening material. Help Students memorize all the words and phrases by playing a game(通過圖片展示聽力中的關(guān)鍵詞匯，做總結(jié)，并通過分類游戲進(jìn)行鞏固。） 
 
Stage 3 While-listening   （第三階段 聽中活動(dòng)）                                      
Step 1 Listen to the tape for the first time and answer questions about “when, 
who and how”.  聽錄音，完成時(shí)間、人物、方法的三個(gè)問題。 
1.When was potato chips invented ?     It was invented in_________. 2.Who was potato chips invented by?     It was invented by_________. 3. How was it invented ? 
    It was invented by ________.(=by_________) 
          
Step 2 Listen to the tape for the second time and fill in the blanks. (Listen for 
the key words.) 再次聽錄音，完成學(xué)案上的填空。           
 
  
 
  
   
  
  
Step 3 Check answers by referring to the pictures. 根據(jù)圖片訂正學(xué)生的答案，
強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的作用 
 
Stage 4 Post-listening   （第四階段 聽后活動(dòng)）                                             
Step 1 Retell the story / Role play. （根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述聽力內(nèi)容） 
       Teachers lead students to retell the story by using the key words. Then ask students to retell the story in group of four. Encourage students to act the story out. 
 
 
Do you know potato chips were invented_____________ ? They were invented by a_________called George Crum in_______.   One day a customer           a plate of fried potatoes. When they came, he said they            too sick and sent them back to the kitchen.           George was so angry that he cut the potatoes really really       ,and cooked them for a long time until they were          . Then he put lots of salt on them, so it tasted        . He thought the customer would hate them. However, the customer         them and asked for        . And we’re still eating them today. were invented by…in…  by accident 
ordered,  
were cut too thick,    sent back to kitchen angry, cut very thin, cooked until crispy,  put salt into  
loved, still 
Mr.Sandwich 
In the 18th
 century playing cards 
too lazy to have meals 
vegetables  meat his servants had a plan put... between enjoyed the bread so much was called after his name 
                      The story of sandwich 
Hello, I’m the manager of _______restaurant, let me introduce one of the most popular dishes to you.  Sandwich was invented by_________________in _______century.  Mr. Sandwich loved _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ One day, his servants had a plan to help him . __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________I hope you can enjoy the sandwich in our restaurant.                                       
                           
                  
                           
                                     Step 4 Checking students’ writing.  檢查學(xué)生的寫作成果。 
 
Stage 5 Emotional elevation        （第五階段 情感提升）                                          Never be afraid of making a mistake, just learn from it! 
（不要懼怕犯錯(cuò)誤，要從中總結(jié)、學(xué)習(xí)�。� 
    
Stage 6 Assigning homework        （第六階段 布置作業(yè)）                               Write a short passage about how your favorite food was invented.(more than 80 words. ) 
(寫出你最喜愛的食物是如何被發(fā)明出來的，不少于80詞。)  

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