視頻標簽：語文園地四,留言條

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視頻課題：部編小學語文二年級上冊《語文園地四—留言條》遼寧省 - 大連

教學設計、課堂實錄及教案：部編小學語文二年級上冊《語文園地四—留言條》遼寧省 - 大連

部編小學語文二年級上冊《語文園地四——留言條》 
教學設計 
教材分析： 
“學寫留言條”是部編版二年級上冊語文園地四中的一項書面表達內容。在日常生活中,有事情要通知對方,或有事托付對方,對方不在,卻又沒時間等候對方回來,我們會寫張字條留給對方。這種條子就是留言條。本次寫話內容是教給學生寫留言條的方法及在什么情況下寫留言條的一次語文實踐活動。 學情分析：  
留言條是小學二年級學生目前為止所接觸的第一種格式性表達內容。信息時代寫留言條似乎有些落伍，但對與小學生而言，這卻是一種有效的通訊方式，因為小學生大多沒有手機。因此，在教學時應創(chuàng)設有趣的情境以激起學生寫留言條的興趣。  教學目標： 
1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中應用。 2、讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條。 
3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學生清楚明白的寫話能力。 4、能在留言條當中，正確運用禮貌用語，養(yǎng)成有事留言的好習慣，樂于表達。 教學重難點： 
重點 讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。 難點 了解留言條的作用，掌握留言條的書寫格式。 教學準備：課件、微課、方格本 教學過程： 一、直接導入 
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習語文園地四，首先讓我們走進熊熊樂園，和熊大熊二一起學習新的知識。 二、學寫留言條 
1、創(chuàng)設情境 
教師用多媒體播放《熊熊樂園》的視頻。 學生認真觀看發(fā)生了什么事情。 
教師課件展示“媽媽出去不一會兒，忽然電話鈴聲響了，原來是外婆給他們做了好吃的，邀請他們去外婆家。他們可高興了！” 
【設計意圖：通過播放學生特別喜歡的《熊熊樂園》，繼而提出問題，既吸引學生，又激發(fā)學習興趣。】 
2、引出留言條 
教師課件展示“可是熊大熊二應該怎樣告訴媽媽這件事情呢？小朋友們幫助他們想個好辦法吧！”   
 
同桌交流都有哪些好辦法，再進行匯報。 
師歸納：“同學們說了很多辦法，比如在家里等，去找媽媽，打電話，發(fā)微信，給媽媽寫張條子……” 
總結：同學們的辦法真多。像這種寫紙條留言的方式叫留言條。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫留言條。熊大、熊二要去外婆家，他們要告訴媽媽去外婆家這件事，這時候就需要寫留言條。 
【設計意圖：以情境貫穿，引出什么時候需要寫留言條。】 3、留言條格式 
師：微課展示留言條寫法。 
生：仔細觀看，思考寫留言條分為哪幾個步驟。 生：觀看后進行匯報。 第一步：頂格寫稱呼； 第二步：空兩格寫正文； 第三步：署名、日期右下角 師：根據(jù)學生的匯報板書。 
師：課件展示熊大熊二寫給媽媽的留言條，引導學生閱讀，再次強調留言條在格式上的要求： 
第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號；第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。 
【設計意圖：微課生動具體地展示了留言條的寫法。】 4、寫留言條 
師：仿照熊大熊二寫的留言條自己來寫留言條。 
課件出示“寫一寫：（去辦公室還書，老師不在。 留言人是明明，留言時間為2018年5月5日）”，教師巡視指導，手機拍攝記錄學生錯誤的留言條。 
5、展示、評價留言條 
師：哪位同學愿意將自己寫的留言條展示給同學們看一看呢？ 生：指名到前面展示留言條，其他學生進行評價。 師：展示學生錯誤的留言條。 生：分別指出錯誤在哪里。 6、兒歌總結留言條寫法 
師：寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。課件出示“稱呼頂格左上角，還要記得加冒號。正文前面空兩格，簡短明白有禮貌。署名日期右下角，這個就是留言條。” 
生：多種形式朗讀兒歌。 
【設計意圖：通過容易上口的兒歌強化本課所學內容。】   7、游戲：《我來幫助他》 
 
                    
             
                    
                            游戲要求： 
1、找出留言條里的錯誤。 2、把留言條中的錯誤改正。 
師：引導學生以游戲闖關的方式找出留言條中的錯誤。 三、總結布置作業(yè) 
師：引導學生說一說這節(jié)課我們學習了什么？ 生：匯報學寫留言條。 
師：布置作業(yè)“小朋接到小紅的電話，叫他去公園玩，可媽媽不在家。時間是2018年5月1日晚上6點。”

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