視頻標簽：四邊形

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視頻課題：小學數學人教版三年級上冊7-四邊形-重慶市南岸區江南小學校

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教學目標
~1、 學生能夠正確的分辨出四邊形,知道其特點。 2、通過猜測、驗證的方法探究并掌握長方形和正方形的特點,并明確測量工具在圖形辨別中起到的作用。 3、通過畫一畫、折一折、量一量等活動,培養學生觀察、動手、概括等能力。 4、 學生體會數學就在生活中,體會數學的價值。
2學情分析
一二年級的學習已經認識了什么是立體圖形,什么是平面圖形,而且也學過正方形和長方形,三角形這些基礎的平面圖形。
3重點難點
~ 教學重點: 1. 明確四邊形以及長方形、正方形的特點。 教學難點: 引導學生自主探究長方形和正方形的知識。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一． 認識四邊形
~同學們,在以前的學習中,大家已經認識了許許多多的圖形,今天,老師要給大家介紹一個新朋友——四邊形。(板書:四邊形)四邊形到底長什么樣子呢?請大家閉上眼睛想一想。會不會有不同的樣子呢?請你借助工具將你剛才想到的四邊形畫在白紙上。 學生獨立作圖。 師:先欣賞一下你的同桌的作品,你們畫的四邊形是不是都是一樣的?(不一樣)誰愿意把你畫的作品拿來展示一下。 師:你們畫的這些圖形有沒有一樣的地方。 引導學生發現都有四條邊,四個角。(板書:四條邊,四個角) 師:檢查一下你們畫的圖形是不是也有四條邊和四個角。 (展示: ) 師:這個圖形是四邊形嗎?為什么?(強調四條直的邊) 練習:出示書上例1的圖。 師:這些圖形中哪些是四邊形?(再次強調四邊形的特點,滲透立體圖形長方體的表面是四邊形的知識)
活動2【導入】二、生活中的四邊形
~ 師:孩子們,我們已經知道了四邊形的特點,我們還能用它的這些特點來判斷哪些圖形是四邊形。你們真了不起。誒,你們在生活中都見過嗎四邊形嗎?你能舉個例子嗎?
活動3【導入】三、 認識長方形和正方形
~(1)通過觀察直觀感知長方形和正方形的特點. 師:同學們真是生活的有心人,發現了那么多的四邊形,不過老師發現,孩子們有兩種圖形提到最多,(展示長方形和正方形)他們是……(長方形和正方形),誒,既然我們能從邊和角的角度去觀察發現他們都是四邊形,但他們為什么又有自己不同的名字呢?有什么特殊的地方嗎?請你觀察圖形,猜一猜它們分別有什么特點?學生根據觀察初步感知長方形和正方形的特點。 (2)用折、量等方法找到長方形和正方形的特點. 師:老師為同學們準備了長方形和正方形的紙(大小不同),請你想辦法驗證一下你剛才發現的長方形和正方形的特點? 學生探究后交流長方形、正方形的特點 (2)判斷 師:真是一群善于學習的孩子,大家用不同的方法發現了長方形和正方形的特點。你能根據這些特點判斷出下面的圖形哪些是正方形,哪些是長方形嗎? 學生進行直觀判斷 師:同學們的判斷都正確嗎?我們來驗證一下。(出示方格圖)再次判斷一下,大家的都對嗎?(發現其實有一個圖形并非是正方形)看來,我們光憑眼睛進行判斷是遠遠不夠,要進行更精準的判斷我們還得運用直尺、三角尺、方格紙等工具來幫助我們,相信孩子們有了今天的判斷經驗,以后一定不會忘記我們的測量工具朋友的。
活動4【導入】四、小結
~師:看來同學們對今天知識運用得不錯。那誰能來分享一下你今天這節課的收獲呢? 學生匯報 師:看來孩子們的收獲還真不少。為了獎勵大家,我給你們表演一個魔術吧!老師在這個信封里裝了一個四邊形,你能猜出它是什么圖形嗎?(露出一個角,兩個角,三個角……) 師:真是一群聰明的孩子,孩子們,數學課好玩嗎?……
 

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