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視頻標簽：語文園地一,口語交際,我們去春游
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版小學語文四年級下冊語文園地一口語交際《走，我們去春游》湖北
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學語文四年級下冊語文園地一口語交際《走，我們去春游》湖北省建始縣實驗小學
口語交際《走，我們去春游》教學設計
一、教學目標 ：
1、學生能用普通話大方自然的表達、交流。
2、學會傾聽，能夠參與商討并提出合理化的建議，虛心聽取別人的意見。
3、能在合作商討中制定出合理的班級春游計劃，并學會推薦。 4、激發學生走進大自然、欣賞大自然的激情。培養學生的團結合作、積極參與的團隊意識。
二、重難點：能在合作商討中制定出一份切實可行的春游方案（計
劃）。培養學生的口以表達能力
三、教學時數：一課時 四、教學過程：
一、創設情境 感知春景 激發交際興趣
師：同學們請看大屏幕。仔細觀察，認真欣賞。（課件1出示美好的春景圖片，然后所有畫面定格在一張幻燈片上） 生：看（學生表現：驚訝聲，歡呼聲，氛圍異常濃烈） 師：請把你看到的美景用最生動優美的語句描述給大家聽。 生1：我看到了湖邊春天的楊柳，抽出了新枝，長出了嫩綠的葉子，在微風的吹拂下飄來飄去，那柔嫩的枝條就像少女秀美的發絲又長又軟。
師：你運用擬人的手法把春天的柳樹描述得形象逼真。語言生動（師
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相機板書語言生動） 生2：描述
師：是呀，這位同學在交流時做到了“表達清楚”。（師相機板書：表達清楚） 生3：描述
師：掌聲在哪里呀？（生響起掌聲）。你真是一位不折不扣的小詩人呀！美麗的春天都在你的優美的詩句里。 師：面對這樣的美景此時你們最想干什么？ 生：想去春游（異口同聲回答）
師：好！這節口語交際課我們就一起去春游。去盡情享受大自然的美好春光。相機板書1課題：“走，我們去春游”。
師：請帶著你們自己的情感齊讀課題兩遍（生齊讀題目兩遍） 師：從同學們的讀聲中，我聽出了你們對春游的期待與渴望。 【設計意圖】《語文課程標準》指出：口語交際活動應該在具體的交際情境中進行。因此上課伊始，我出示了一組有關春天的人、景、物的畫面，讓學生身臨其境，感受到了春天的勃勃生機與大自然的無限美麗，以此來激發學生想走近春天、觸摸春天、享受春天的急切心情。為后面激發學生強烈的交際興趣埋下伏筆。 二、復習總結，明確交際要求
師：孩子們，別著急，有機會。這節口語交際課就是為你們去春游做準備的。為了讓你們在課堂上能說會道，而且具有良好的交際習慣。我們先來回憶一下以往的口語交際要求有哪些？
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生：我們在交際課上要做到舉止自然大方、交流時表達清楚、語言生動。（板書：自然大方） 師：還有補充的嗎？
生：我認為在交流時還要學會學會傾聽。（板書：認真傾聽） 師：不錯，老師還要告訴你們，今天的交際課上還要學會合作交流，積極商討喲�。ò鍟汉献魃逃懀�
師：請你把這些“交際要求”讀給同學們聽一遍。 生：一生讀，其他生聽。
【設計意圖】《語文課程標準》指出：口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。因此，在這個環節中我設計了“總結歸納口語交際的交際要求”意在引導學生在循序漸進的交流中自然流暢地總結出“交際要求”，以為后面的“熱烈交流”提供交際素養方面的指南。
三、搭建交際平臺 促進互動交流
1、出示“春游計劃表”，全體交流確定 “主題”和“地點” 師：明白了交際要求，同學們知道嗎？要想有一次愉快的春游，我們就要提前做好必要的準備工作，也就是要制定出詳細可行的“春游計劃”。今天這節課，我們就來討論交流，合作設計春游計劃。 師：老師在這里給你們提供了一份“表格式”的計劃，僅供參考。請看大屏幕，課件出示：春游計劃
組長： 發言人： 記錄員:
（1）集體交流 確定“主題”
師：作為有78個同學的大集體，要組織好一次快樂平安的春游活動可真不容易。為了體現我們的團隊精神。我們先一起來合作交流，商討確定好“春游活動的主題”和“地點”好嗎？ 生：好
師：同學們，你們知道北京奧運會的主題是什么嗎？ 生：同一個世界，同一個夢想。 師：回答正確。掌聲鼓勵。 師：那“上海世博會”的主題呢？
生：上海世博會的主題是“城市讓生活更美好”。
師：像這樣能代表一次活動的主要內容或目的的話語就叫“主題”。主題的語言簡潔優美優美。那我們這次春游以什么為主題最好呢？請四人小組商討交流一下，等會匯報
主題 時間 地點 成員分工 活動內容 準備工作 其他（注意事項）
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生：四人小組商量 師：你說（指人說） 生：（1——4人說）
師：大家來評一評，誰的主題最好。好在哪里？ 生：（1——2人評）
師：噢，我聽出來了，你們此次春游的目的不僅是為了享受大自然的美好春光，更是為了拓寬視野，豐富習作素材，提高寫作水平呀。我把你們的意思歸納起來也就是說此次春游活動是圍繞 “感受春天的美好”這一主題來開展的。主題確定啦！準備出發吧！ (生歡呼、掌聲，表現得很興奮)
（2）生生互動 選定“地點”
師：去哪兒呢？那么多好去處我們到底去哪兒呢？請各小組同學們結合我們的班級情況和春游地點的環境因素想想我們去哪兒最合適？要能說出理由來
生：各小組交流，選出最合適的春游地點（1—5人）
師：（綜合意見，確定地點）我聽出來了每個同學都有大局意識，想到了我們班級人數多，想到了安全問題，想到了要乘坐的交通工具等，而且都是經過深思熟慮想出了自己認為理想的去處。很不錯。讓我們也難以取舍，為了公平民主，我們來進行舉手表決怎么樣？ 生：（舉手表決確定地點）大寨山 2、小組合作 完成“計劃”中其他內容
師：看來群體的智慧真的是無窮無盡呀！我們在集體討論交流中已經
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確定好了“主題”和“地點”。我建議表中的其他內容就來分小組比賽完成。我們來比一比賽一賽，看看哪一組準備最細致，活動最豐富、合作精神最好，等會將評選出“最佳計劃設計組”。有信心嗎？ 生：有。
（1）分組討論 完善計劃
師：分組比賽之前，先請同學們看大屏幕，弄清要求。 課件出示：
1、各小組內要確定好組長、主持人、記錄員。
2、組長要組織小組成員積極、有序的發言，并認真傾聽，及時補充。 3、看哪一組完成任務又快又好。
師：要求明白了嗎？（生：明白了）現在我宣布：小組比賽現在開始！時間6分鐘。
小組成員討論制定計劃，師巡查指導。 （2）小組匯報 集體交流
師：剛才各小組都在群策群力制定各自的春游計劃。下面我們就來分組匯報。一起來分享各組的 “金點子”“妙想法”。請聽好匯報交流要求：a.請各組代表上臺來交流b.本組代表匯報完后，本組成員先補充c.其他組成員發表看法（提問、建議等）d.同學們除了從計劃內容上去評價以外，還要從“交際要求”上去評價。
師：請各小組的發言人帶好你們該組的計劃上前臺來。請同學們仔細傾聽。
匯報流程：各小組代表上臺發言—本組同學補充—其他組同學發表看法
（3）集體交流，推薦“最佳計劃設計組”
師：各小組匯報完畢。請全體同學公平評選“最佳計劃”組，要注意看其計劃是否做到了：（相機板書）準備充分、內容具體、活動可行、收獲頗豐）還要看其是否具有良好的交際習慣。 生：（1—5人說）生相互評議
師：看來各小組都是經過精心準備的，各有所長，而且每組成員在交流時都能做到自然大方、表達清楚、認真傾聽。我們都難以取舍。那好吧！我宣布六個小組都被評為“最佳設計組”。請你們用最熱烈的掌聲為自己祝賀！（掌聲雷鳴） 【設計意圖】
四、深化交流 拓展延伸
總結出示“班級春游計劃”
師：同學們，小組計劃訂好了。那班級計劃就會迎刃而解了。老師把同學們的計劃綜合起來也補充了我的建議在里面。僅供參考。請看大屏幕，課件顯示“班級春游計劃”。（此表中的內容根據實情相機補充）
四（ ）班春游計劃
春游主題 扣動心弦 觸摸春天
春游時間 2010年3月—4月15日前 春游地點 4月15日前的一個星期六
參加人員 四（五）班78名學生及78位家長；班主任及數學老師
準備工作
1、請示學校領導同意。 2、考察春游地點的環境、安全，并安排好返程
路線及交通工具。 3、邀請相關老師及家長陪同。 4、班級活動班主任準備。5、小組活動按小組計劃進行。、、、、、、
人員分工
班主任總負責。以個小組為單位具體分工。
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活動過程
1、 行程中老師引導學生觀光瀏覽風景，初步感受春天的美；2、到達目 的地后先集體瀏覽，老師組織同學找、看、說春天；3、小組活動，小組長按本組制定的“活動計劃”進行，班主任巡查指導，家長參與活動；4 全體學生自由活動，開放交流；5、集體交流活動收獲。。。。。。。
活動收獲 其他（注意事項
師：同學們還可以利用課余時間，再交流，再修改，不斷完善小組計劃，合理改進班級計劃。 五、結束語：
師：看來四五班的同學們個個精明能干，（伶牙俐齒），在合作交流中，積極商討，認真傾聽，大膽交流，制定出了詳實可行的計劃。值得嘉獎。
師：現在我宣布：老師同意你們去春游啦�。▽W生此時歡呼聲）請全體起立，準備出發吧！
學生齊聲喊：走，我們春游去！ 教學反思：
通過執教人教版四下語文園地一中的口語交際-走，我們去春游。我最大的收獲是我能圍繞交際要求，在交際之前充分調動學生參與熱情，激發學生積極大膽交際的興趣，為后面的有效交際做好了有效鋪墊。其次是能引導學生注意交際要求，并且能圍繞“春游”這一主題進行有效交際很好，特別是在交際中學生們自然而然地一種交際氛圍很好，看得出學生們注意傾聽，在傾聽中有自我獨立地思考，并在交際中很有禮貌地質疑問難。最后值得欣慰的是學生們學會了交際一定要有禮貌，要學會尊重人，禮貌交際，讓人感受到學
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生們在交際中的真誠與友好。
但是，我認為此節課不足的是學生的交際內容不夠豐富新穎，還有希望學生不只是“紙上談兵”，要把交際真正帶進實際體驗中就更好，我們這節課的收獲將會更大。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
